Ang mga humanidades at agham panlipunan ay may mahusay na pamamaraan. Ayon sa kaugalian, tinutukoy ng mga layunin at layunin ang lalim ng pag-aaral, maaaring binubuo ito ng isa o higit pang mga yugto. Ang bilang ng mga pag-uulit ng proseso ng pagkolekta ng impormasyon ay direktang apektado ng mga katangian ng bagay. Ang longitudinal na pananaliksik ay ang pinaka-nakakaubos ng oras na paraan ng pagkuha ng data, ngunit medyo epektibo rin. Ito ay malawakang ginagamit sa sikolohiya kapag pinag-aaralan ang mga pattern ng mga pagbabago sa mga katangian ng personalidad, gayundin sa sosyolohiya ng mga henerasyon.
Mga katangian ng pamamaraan
Ang longitudinal na pag-aaral ay isang kumplikadong pamamaraan para sa pag-aaral ng ilang partikular na feature, katangian ng test object sa mahabang panahon. Ang pangalan nito ay nagmula sa salitang Ingles na longitude, na nangangahulugang "longitude". Kabilang sa mga tagapagtatag ng pamamaraang ito ay sina V. Stern, A. N. Gvozdev, na nag-iingat ng mga talaarawan ng mga obserbasyon sa paglaki ng bata.
Ang pangunahing layunin ng isang longitudinal na pag-aaral ay itala ang mga pagbabagomental at somatic na pag-unlad ng pagkatao. Ang pagsusuri ng ugnayan sa pagitan ng mga indibidwal na katangian ay ginagawang posible upang higit pang maitatag at iwasto ang mga kritikal na panahon. Gayundin, halimbawa, ang mga grupo ng mag-aaral ay pinag-aaralan sa panahon ng pag-aaral sa isang unibersidad o mga mag-asawa mula sa sandali ng kasal hanggang sa yugto ng diborsyo o ang pagwawakas ng pagkakaroon ng isang pamilya bilang isang pangkat. Ang bilang ng mga bagay ng pagmamasid ay nakakaapekto sa pagiging maaasahan at katumpakan ng impormasyong natanggap. Sa panimula mahalaga na ang parehong mga tao ay pinag-aralan, ang kanilang mental na estado ay nasuri at naitala sa ilang mga yugto ng buhay. Ang longitudinal na pananaliksik ay gumaganap bilang isang tool para sa paghula sa dinamika ng pag-unlad ng kaisipan ng isang tao sa hinaharap at pagtatatag ng mga ugnayan sa pagitan ng mga indibidwal na katangian, pamumuhay, at genetic predispositions. Ang mga resultang nakuha sa ganitong paraan ay nagbibigay-daan sa amin na makagawa ng mga konklusyon para sa pangmatagalang panahon.
Longitudinal Research Toolkit
Ang pag-aaral ng bagay ay karaniwang isinasagawa sa setting ng isang natural na eksperimento. Ang sikograpiya, pagmamasid, survey, pag-uusap, pakikipanayam, pagsubok ay ang mga pangunahing pamamaraan, ang paggamit nito ay nagpapahiwatig ng isang longitudinal na pag-aaral. Komprehensibong inilalapat ang mga ito sa bawat yugto ng pag-aaral ng isang grupo ng mga tao. Para sa isang tiyak na oras, mayroong isang sistematikong pagmamasid sa bagay; sa batayan ng mga hiwa sa bawat panahon, ang impormasyon at data ay kinokolekta at naitala. Samakatuwid, ang isang longhitudinal na pag-aaral ay maaaring tawaging paraan ng mga longitudinal na seksyon, o ang pamamaraanmahaba.
Pag-uuri ng mga pamamaraan ayon sa Ananyev B. G
Ang pangwakas at praktikal na resulta, ang pamamaraan ng pananaliksik ay nakasalalay sa pagpili ng mga partikular na pamamaraan. Ang kabuuan ng iba't ibang teknolohiya at pamamaraan ng pananaliksik ay nahahati sa apat na grupo: mga pamamaraan ng interpretasyon, pagproseso ng data, empirikal at organisasyon. Ang ganitong pag-uuri ay unang iminungkahi ng psychologist ng Sobyet na si B. G. Ananiev noong 1977 sa kanyang gawain na "Sa Mga Problema ng Modernong Kaalaman ng Tao". Sa kanyang opinyon, ang mga organisasyonal ang tumutukoy sa diskarte sa pananaliksik, kabilang dito ang paraan ng mga cross section, comparative, complex at longitudinal. Dapat pansinin na ibinatay ni B. G. Ananiev ang ipinakita na pag-uuri sa istrukturang organisasyon ng sikolohikal na pananaliksik. Sa pangkat ng mga pamamaraan nito, ang longitudinal ang pinakaepektibo.
Karaniwan at mga pagkakaiba sa paraan ng cross section
Ang longitudinal na paraan ay nilikha bilang alternatibo sa karaniwang cross-sectional na paraan na ginagamit sa developmental at child psychology. Sa isang banda, sila ay tutol sa isa't isa, sa kabilang banda, maaari silang magamit bilang komplementaryo. Ang isang cross-sectional na pag-aaral ay mangangailangan ng mas kaunting oras at pera, at mas malaking bilang ng mga tao ang sasakupin. Kasabay nito, ginagawang posible ng isang longhitudinal na pag-aaral na ayusin ang mga indibidwal na katangian na nakatakas sa atensyon ng siyentipiko, at iproseso ang mga resultang nakuha sa konteksto ng bawat yugto ng edad.
Mga kalamangan at kawalan ng pamamaraan
Ang mga bentahe ng teknolohiyang ito ay kinabibilangan ng kakayahang hulaan ang pag-unlad, ang pagiging maaasahan ng mga resultang nakuha at pagiging sapat sa sarili. Sa tulong nito, posible na gumawa ng mga konklusyon tungkol sa mga pagbabago sa mga phenomena at proseso sa ilalim ng pag-aaral, upang makakuha ng mas hindi mapag-aalinlanganang data. Kasabay nito, ang mga sikolohikal na longitudinal na pag-aaral ay mas labor-intensive at energy-intensive. Kasama rin sa mga pangunahing kawalan ang malaking halaga ng data na maaaring duplicate sa isa't isa, tagal at mataas na gastos sa pananalapi. Bilang karagdagan, sa bawat kasunod na yugto, ang proseso ng pagkolekta ng data sa mga kalahok sa pag-aaral ay nahahadlangan ng pagbabago ng tirahan o kamatayan.
