Mga tampok na sikolohikal at pedagogical ng mga bata sa edad ng elementarya: mga pangunahing konsepto, pakikibagay sa lipunan

2024 May -akda: Miguel Ramacey | [email protected]. Huling binago: 2023-12-17 06:29

Ang mga bata ay palaging mauuna para sa mga magulang. Sa pagdating ng isang bata sa buhay ng isang tao, nagbabago ang kanyang mga pananaw, pananaw sa mundo, saloobin, emosyonal na background. Mula sa sandaling ito, ang buhay ay magkakaroon ng bagong kahulugan, lahat ng mga aksyon ng isang magulang ay umiikot sa isang sanggol lamang. Sama-sama nilang nalalampasan ang lahat ng krisis ng paglaki, mula sa una, isang taong gulang, at nagtatapos sa pagdadalaga at krisis ng pagtanda. Kaugnay nito, hindi ang huling lugar ang ibinibigay sa mga katangian ng mga bata ng sikolohikal na pag-unlad sa edad ng elementarya.

Mga tampok na sikolohikal sa pag-unlad sa panahong ito ay nasa isang bilang ng mga tiyak na punto na nakakaapekto sa pagkahinog ng bata at sa pagbuo ng kanyang pagkatao. Pag-uugali, ugali, reaksyon, kilos - lahat ng ito ay nakasalalay saPaano ang pakikibagay sa lipunan ng bata. Ngunit ano ang mga pangunahing konsepto na kasangkot sa pag-aaral ng isyung ito? Anong mga aspeto ng pag-iisip ng bata at ang pagpapalaki na ibinigay ng mga magulang at guro ang nagpapakita ng pangunahing sikolohikal at pedagogical na katangian sa edad ng elementarya sa mga bata?

Krisis ng pitong taon

Sa buhay ng bawat bata ay dumarating ang sandali kung kailan oras na upang makapagtapos sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool. Ang kindergarten at mga guro ay pinapalitan ng mga paaralan at guro. Ang bata ay natutugunan ng mga bagong kakilala, bagong komunikasyon, mga bagong emosyon at mga impression. Sa edad na ito, ang bata ay sumasailalim sa tinatawag na krisis ng pitong taon. Sa oras na ito, sa edad na elementarya, ang mga sikolohikal na katangian na kung saan ay malinaw na nagpaparamdam sa kanilang sarili sa pamamagitan ng pagbabago sa pag-uugali ng bata:

• Una, nawawalan ng spontaneity ang bata. Ito ay isang pangunahing tampok sa sikolohikal at pedagogical na pag-unlad ng mga bata sa edad ng elementarya. Kung mas maaga ang pag-iisip ng mga mumo ay hindi nagawang paghiwalayin ang mga salita mula sa mga kaisipan, at kumilos siya ayon sa prinsipyong "kung ano ang iniisip ko, pagkatapos ay sinasabi ko", kung gayon sa panahong ito ang lahat ay nagbabago nang malaki. Hindi nakakagulat na ang yugtong ito ay tinatawag na isang krisis: ang sanggol ay sumasailalim sa ilang mga pagbabago sa kanyang isip, at ito ay makikita sa panlabas sa kanyang mga gawi. Maaari niyang simulan ang pag-uugali, pagngiwi, pag-clow sa paligid, pagbabago ng kanyang boses, pagbabago ng kanyang lakad, sinusubukang magbiro at magtrabaho sa reaksyon ng kanyang mga magulang, kaklase, at mga nakapaligid sa kanya. Ang lahat ng mga pagpapakitang ito ay nagpapahiwatig ng pagkahinog ng sanggol at ang kanyang paglipat sa isang bagong yugto ng pag-unlad.
• Pangalawa, nagsisimula itong lumabas na sadyangpag-uugali ng may sapat na gulang. Ang bata ay naghahangad na ipagtanggol ang kanyang sariling posisyon. Nagpapakita siya ng pagtanggi kung hindi niya gusto ang isang bagay, sinusubukang kumilos na parang lumaki na siya sa punto na maaari kang magpakita ng kaunti. Kasabay nito, mayroong isang interes sa hitsura ng isang tao, ang mga hinihingi sa sarili ay ipinahayag. Sinusubukan ng bata ang mga elemento ng pagmamasid sa sarili, pagpaparusa sa sarili, regulasyon sa sarili, pagpipigil sa sarili. Nagsisimula siyang makilala muli ang mga may sapat na gulang, na parang pumapasok sa pakikipag-ugnayan sa paglalaro ng papel, na sumusunod sa mga kondisyon ng sitwasyon kung saan nahanap niya ang kanyang sarili. Nagagawa niyang makilala ang pagitan ng komunikasyon: nagbabago ang paraan ng pag-uusap depende sa kung nakikipag-usap siya sa mga nasa hustong gulang o sa mga kasamahan, kung sila ay kakilala o hindi kilala. Nagsisimula siyang magpakita ng interes sa mga kaklase, sa kurso ng pagtatatag ng mga relasyon, lilitaw ang pagmamahal, pakikiramay, pagkakaibigan.
• Pangatlo, sa mga bata, ang kakaibang edad ng elementarya sa sikolohikal at pedagogical na aspeto ay nagpapahiwatig ng paglitaw ng isang pagkakataon upang sakupin ang tamang sandali upang simulan ang proseso ng edukasyon. Iyon ay, pitong taon ang pinaka-edad kung kailan ang isang bata ay handa nang matuto, tumanggap ng impormasyon, matuto ng mga bagong bagay. At dito gumagana na ang pakikilahok ng mga magulang at guro sa proseso, dahil sa hinaharap ay tinutukoy nito ang kakayahan o kawalan ng kakayahan ng bata na mag-aral ng mabuti.

Kakayahan o kawalan ng kakayahan

Mga tampok na sikolohikal at pedagogical ng edad ng elementarya sa mga bata ay ipinapakita din sa kanilang pagpayag na matuto: alam ng bata ang antas ng kanyang mga kakayahan, nagagawa niyangmakipag-ugnayan, sundin ang sinasabi ng matatanda sa kanya. Sa anumang yugto ng edad ay ang kakayahang matugunan ang mga kinakailangan at tagubilin ng mga guro at magulang ay ipinahayag sa parehong paraan tulad ng sa oras na ito. Ang isang uri ng complaisance ay nauugnay sa yugto ng paglaki at pagbabago ng mga elemento ng proseso ng pag-iisip ng bata. Hindi kataka-taka na ang mga nasa unang baitang ay palaging itinuturing na masigasig na mga mag-aaral at masunuring mga mag-aaral sa silid-aralan. Mula sa sandaling ito ay nagsisimula ang kanilang ganap na sikolohikal na pag-unlad, dahil ito ang unang katayuan sa lipunan ng bawat sanggol: isang first-grader, isang schoolboy. Depende sa kung gaano kaasikaso ang pakikitungo ng mga magulang sa yugtong ito ng buhay ng kanilang anak, kung gaano sila kasangkot sa proseso ng edukasyon ng mga bata, ito ay depende sa kung ang sanggol ay may kakayahan o hindi kaya sa hinaharap.

Lahat ng bata ay ipinanganak na may kakayahan. Walang mga batang may kapansanan. Maaari lamang silang maging walang kakayahan bilang resulta ng maling edukasyon. Ngunit mayroon ding kabilang panig ng barya: ang pagpapalaki ay hindi makapangyarihan, mayroon ding mga likas na hilig: para sa ilan sila ay binuo sa isang mas malaking lawak, para sa iba sa isang mas maliit na lawak. Mahalaga rito na ang pakikilahok at pagpapanatili ng magulang sa anak ng mga unang hilig na iyon na pinakamainam niyang ipinakita.

Mga aktibidad sa pag-aaral

Ang isa pang sikolohikal at pedagogical na katangian ng mga mag-aaral sa elementarya ay ang pagtanggap sa pag-aaral bilang nangungunang aktibidad. Ang pinakamahalagang bagay na nag-aalala sa mag-aaral sa yugtong ito ng pag-unlad ay ang proseso ng edukasyon. Natututo siya ng mga bagong sandali, natututo ng mga bagong kasanayan, nakakakuha ng mga bagong kasanayan,bumuo ng isang mapagkakatiwalaang relasyon sa guro, nakikita sa kanya ang isang bagay na napakahalaga, isang bagay na tumutulong sa kanya na lumaki at maging mas matalino. Para sa isang bata, ang isang guro ay isang makabuluhang awtoridad sa lipunan. Ngunit kung papayagan ng guro ang katapatan sa usapin ng disiplina at mga tuntunin, ang mga panuntunang ito ay agad na mawawalan ng kahalagahan para sa bata.

Komunikasyon sa mga kapantay

Nakakagulat ngunit totoo: Maraming pag-aaral ang nagpakita na ang isang bata ay natututo ng materyal na pinakamabisa sa grupo ng kanyang mga kapantay, sa proseso ng pakikipag-usap sa kanila. Ang koepisyent ng asimilasyon ng paksang pang-edukasyon ay mas mataas kapag ang mga bata ay nag-aaral ng isang kababalaghan sa isang grupo kaysa sa isa-isa kasama ang guro. Ito ay isa pang sikolohikal at pedagogical na katangian ng mga bata sa edad ng elementarya.

Mahalagang tandaan na sa anumang kaso ay hindi mo dapat pigilan ang komunikasyon sa mga kaklase. Una, para sa isang bata, ito ay isang seryosong hakbang - upang simulan ang pakikipag-usap sa ibang mga tao, sa mga lalaki na hindi niya kilala. Pangalawa, dahil sa paghihiwalay sa maagang pagkabata sa adulthood, ang mga naturang indibidwal ay nagiging hindi palakaibigan, hindi aktibo sa lipunan, malungkot, kaya ang edad na pinag-uusapan ay isang magandang simula para sa paglitaw ng tama at kinakailangang komunikasyon.

9 na utos ng pamilya

Bilang karagdagan sa pag-aaral at mga kasamahan, ang pinakamahalagang tungkulin ay ibinibigay sa kaginhawahan ng pamilya, kaginhawahan at isang palakaibigang kapaligiran sa tahanan. Ang mga magulang ay dapat matuto ng ilang mga pangunahing alituntunin para sa pag-unlad ng mga bata, ang pagsunod sa kung saan ay depende sa karagdagang pagpapalaki ng bata. Ano sila?

• Dapat tanggapinbaby kung ano siya.
• Hindi ka maaaring magbigay ng mga utos sa isang bata sa iyong sariling kapritso - lahat ng kahilingan, tagubilin, at tagubilin ay dapat may dahilan, makatwiran.
• Kailangan mong mapanatili ang balanse: ang hindi pakikialam sa buhay ng isang bata ay kasing puno ng labis na pagkahumaling at pagmamalabis.
• Nararapat na bigyang pansin ang iyong pag-uugali at mahigpit na kontrolin ito - palaging titingnan ng bata ang kanyang mga magulang bilang isang huwaran. Kailangan mong alisin ang masasamang gawi, ihinto ang paggamit ng masasamang salita at tandaan na panatilihing pantay ang iyong tono (huwag magtaas ng boses).
• Kailangan mong magtatag ng mapagkakatiwalaang pakikipag-ugnayan sa pagitan mo at ng iyong anak. Dapat paniwalaan ka ng iyong anak, saka mo lang malalaman ang tungkol sa kanyang maliliit na lihim at magagawa mong maimpluwensyahan ang pananaw sa mundo, pag-uugali, mga desisyong ginawa.
• Ibukod ang labis na panghihikayat sa mga bata na may mga regalo - ang bata ay hindi dapat palayawin ng labis na atensyon, na ipinapakita sa walang hanggang pagpapakasaya sa kanyang mga kapritso, pagnanasa at hindi pa rin makatwirang mga pangangailangan para sa mga laruan at matamis. Kung hindi, nanganganib na maging egoist ka sa pamilya.
• Gawin ang lahat ng desisyon nang magkasama - dapat makita ng bata na siya ay nag-aambag sa mga family council, na may ibig sabihin din ang kanyang boses.
• Masanay na ibahagi ang lahat nang pantay-pantay sa pamilya. Kaya ipapalaki mo sa bata ang kamalayan na kailangan mong maibahagi sa iyong kapwa.
• Huwag kailanman, kapag nasaktan, ay nakaugalian ang walang pakialam na katahimikan bilang tugon sa mga tanong ng isang delingkuwenteng bata. Ang paraan ng moral na presyon ay maaaring makaapekto sa pag-uugali ng bata sa hinaharap, itomagsisimulang makipag-usap sa iyo sa parehong espiritu.

Ang mga simpleng halaga ng buhay na ito ay direkta at direktang nauugnay sa personal na pag-unlad ng mga bata at ang mga sikolohikal na katangian ng edad ng elementarya. Sa madaling sabi, sa modernong sikolohiya ng pamilya ang mga ito ay tinatawag na siyam na utos ng pamilya.

Child-friendly environment

Ang susi sa tama, etikal na pagpapalaki ng bata at pag-unlad ng edad ay ang manatili sa isang palakaibigang kapaligiran sa tahanan at sa paaralan. Ang background ng enerhiya ng bata ay lumalala kung may madalas na mga iskandalo sa bahay, ang patuloy na pagsigaw, pagmumura, malaswang pananalita ay naririnig. Malaki ang nakasalalay sa sitwasyon sa paaralan: kung ang mga kaklase ay hindi gusto ang bata, tratuhin siya tulad ng isang outcast, ang pagnanais na matuto at umunlad ay nawawala. Ang tungkulin ng mga magulang ay lumikha ng isang ligtas na kapaligiran para sa bata sa bahay, at ang tungkulin ng mga guro ay subaybayan ang relasyon ng mga bata sa mga aralin, mga break, obserbahan ang kanilang mga hindi pagkakasundo at agad na makipagkasundo sa kanila kung sakaling magkaroon ng mga salungatan. Ito ay isa pang mahalagang punto na nakakaapekto sa pag-unlad at nauugnay sa edad na mga sikolohikal na katangian ng edad sa elementarya.

Pisikal na pag-unlad

Isang mahalagang bahagi ng proseso ng edukasyon ay pisikal na edukasyon. At pinag-uusapan natin hindi lamang ang tungkol sa mga pagsasanay na isinagawa sa silid-aralan, kundi pati na rin ang tungkol sa mga aktibidad na dapat isagawa ng mga magulang kasama ang bata sa bahay. Turuan ang iyong sanggol mula sa pagkabata hanggang sa mga ehersisyo sa umaga. Hindi lamang nito dinidisiplina ang sanggol,ngunit nakasanayan din sa rehimen, ginagawang posible na maunawaan at tanggapin ang pangangailangan para sa sports mula sa maagang pagkabata. Ang aktibong pisikal na bahagi ay malapit na sumasalamin sa pag-iisip ng bata, sa kanyang kamalayan sa pangangailangang mamuhay sa aktibong paggalaw.

Perception

Sa edad na preschool, ang pag-unawa ng isang bata sa mundo sa paligid niya ay nailalarawan sa pamamagitan ng kawalang-tatag, disorganisasyon, paglabo. Samakatuwid, ang karagdagang kakilala sa pang-unawa ay nagiging isang mahalagang elemento ng katalusan sa edad ng elementarya, ang sikolohikal na tampok at katangian na kung saan ay makikita pangunahin sa responsibilidad para sa karagdagang modelo ng pag-iisip at pag-uugali sa mga bata. Ibig sabihin, sa madaling salita, kung paano nakikita ng bata ang impormasyong natanggap ay depende sa kung paano niya ito binibigyang kahulugan sa ibang pagkakataon at kung paano siya kumikilos bilang isang reaksyon sa perception.

Kapansin-pansin na sa pagtatapos ng unang yugto ng paaralan, ang pang-unawa ng mga bata ay nagiging mas analitikal: nagsisimula silang patuloy na pag-aralan ang kanilang nakikita, naririnig, nakikilala ang iba't ibang bagay (upang makilala ang "masama" o " mabuti”, “posible” o “imposible”) - ang kaalaman sa mundo sa paligid ng sanggol ay nagiging mas organisado.

Attention

Attention bilang pedagogical feature ng mga bata sa elementarya ay dapat ding aktibong paunlarin at suportahan sa lahat ng posibleng paraan ng mga magulang. Dapat kasali ang bata, dapat interesado siya. Ang sandaling ito - elementarya - ay hindi kapani-paniwalang mahalaga sa pangkalahatang kumplikadong proseso ng edukasyon. Kung miss mo ang atensyon ng isang batasa paunang yugto, mamaya maaari ka lamang magreklamo tungkol sa iyong sarili, at hindi paninirang-puri tungkol sa kawalan ng kakayahan ng bata. Dahil sa pag-unlad ng edad at natural na mga hilig sa edad ng elementarya, ang atensyon ng sanggol ay sumasailalim sa ilang yugto:

1. Ang una ay hindi sapat na matatag, limitado sa oras.
2. Bahagyang tumaas, ngunit nakatuon pa rin sa ilang hindi kawili-wiling aktibidad na nakakaabala at nakakasagabal sa pangunahing bagay.
3. Hindi kusang-loob, panandaliang bumukas ang atensyon.
4. Nabubuo ang boluntaryong atensyon kasama ng iba pang mga function at, higit sa lahat, ang motibasyon para sa pag-aaral.

Speech

Ang speech factor ay isa pang sikolohikal na katangian ng edad ng elementarya. Ang isang aktibong posisyon sa lipunan ay nakasalalay sa katotohanan na, sa pamamagitan ng pagsasalita, ang bata ay nagsisimulang makipag-usap sa mga taong nakapaligid sa kanya, siya ay naging bahagi ng isang pangkat, isang pangkat ng mga tao (mga kaklase), nagiging isang yunit ng lipunan, sa isang bahagi ng lipunan. Mula dito sundin ang mga manipestasyon ng panlipunang pagbagay. Kung gaano tiwala ang nararamdaman ng isang bata sa grupo ng kanyang mga kapantay ay kadalasang makikita sa antas ng kanyang aktibidad sa pagsasalita - pakikipag-usap sa ibang mga bata.

Ito ay tungkol sa internecine speech bilang isang kinakailangang aspeto ng komunikasyon ng sanggol sa mundo sa paligid niya. Pero may isa pang side ang tama ng usapan ng bata, ang tama ng mga salitang binibigkas niya. Dito, ang pinag-ugnay na gawain ng mga guro at magulang ay dapat na sa paraang ang bata, mali ang pagbigkas ng mga salita opagbigkas ng mga maling parirala, palagi siyang itinutuwid ng mga matatanda. Ang ganitong tulong ay magbibigay-daan sa bata na mabilis na maalis ang mga depekto sa diction, hindi pagkakaunawaan ng mga salita at ang kanilang maling paggamit sa pang-araw-araw na pagsasalita.

Pag-iisip

Primary na edukasyon ang mga proseso ng pag-iisip ng pagsisimula ng mga mag-aaral bilang batayan para sa pag-unlad. Sa paglipat mula sa emosyonal-matalinhaga hanggang sa pinalawak na abstract-logical na pag-iisip, sinusubukan ng mga guro na turuan ang bata na maunawaan ang mga bagay at phenomena sa antas ng mga ugnayang sanhi-at-epekto. Kasabay nito, depende sa mindset, ang mga bata sa una ay nahahati na ng mga psychologist sa mga schoolchildren-theorist (ang tinatawag na mga palaisip) - pangunahin nilang nilulutas ang mga gawaing pang-edukasyon, mga praktikal na bata na umaasa sa visual na materyal sa kanilang mga pagmuni-muni, at mga batang artista na magkaroon ng maliwanag na matalinghagang pag-iisip.