Ang mga pangangailangan ng mga tao ay kamag-anak at nabubuhay sa paggalaw. Sa lahat ng pangangailangan ng tao, ito ang mas malakas na motibasyon ang namamayani. Ang mga motibo at motibo ng aktibidad ay tinalakay nang detalyado sa artikulo.
Motibo at pangangailangan
Ang paraan mula sa pangangailangan sa pagsasanay ay ang paraan ng paglabas ng pangangailangan patungo sa panlabas na kapaligiran. Ang aktibidad ay batay sa motibo kung saan ito nabuo. Ngunit ang motibo ay hindi maaaring masiyahan sa anumang aktibidad. Ang nasabing landas ay binubuo ng:
- pagpili at pagganyak ng paksa ng pangangailangan;
- sa daan mula sa pangangailangan tungo sa aktibidad na pagbabago ng pangangailangan tungo sa interes at layunin, o sa halip ay isang mulat na pangangailangan.
Kasunod nito na ang motibasyon at pangangailangan ay patuloy na konektado. Ang pangangailangan ay humahantong sa isang tao sa aktibidad, na batay sa motibo.
Motibo ng aktibidad
Ang motibo ng aktibidad ang nagtutulak sa indibidwal sa aktibidad, na humahantong sa kanya upang matugunan ang mga partikular na pangangailangan. Ang motibo ng aktibidad ay salamin ng isang pangangailangan.
Halimbawa, ang motibo ng aktibidad ay parehong aktibong madamdaming trabaho at pagtanggi na gawin ito sahindi sumasang-ayon.
Bilang motibo para sa aktibidad, maaaring kumilos ang mga pag-iisip, pangangailangan, damdamin, at pag-iisip ng ibang pagkakasunud-sunod. Upang maisagawa ang aktibidad, kakaunti ang mga panloob na impulses. Mahalagang obserbahan ang bagay ng aktibidad at ihambing ang mga motibo at layunin na dapat matupad.
Motivational-need sphere ng personalidad ay ang kabuuan ng mga motibo na nabuo sa panahon ng pag-iral ng tao. Ang lugar na ito ay umuunlad, ngunit may ilang pangunahing matatag na motibo na bumubuo sa oryentasyon ng indibidwal.
Pagganyak
Ang pagganyak ay ang kumbinasyon ng panlabas at panloob na mga puwersang gumagabay na nagtutulak sa isang tao sa ilang mga aksyon. Ito ang paraan para hikayatin ang isang tao na magsanay para sa katuparan ng mga layunin.
Ang motibasyon ay sumasaklaw ng higit pa sa motibo. Ang motibo ng aktibidad ay isang matatag na personal na kalidad na pagmamay-ari ng indibidwal. Ang motibasyon ay isang hanay ng mga kadahilanan na tumutukoy sa linya ng pag-uugali ng isang indibidwal, ang kanyang mga motibo, layunin, pangangailangan, intensyon, atbp. Isa rin itong proseso na nagpapanatili at nagtutulak ng aktibidad.
Motivational sphere ay binubuo ng:
- ang sistema ng pagganyak ng isang personalidad, kabilang ang mga nagpapasiglang puwersa ng aktibidad, iyon ay, ang mga motibo mismo, interes, pangangailangan, layunin, paniniwala, saloobin, pamantayan, stereotype, at higit pa;
- achievement motivation - ang pangangailangang makamit ang mataas na antas ng pag-uugali at matugunan ang iba pang pangangailangan;
-
self-actualization motivation ay nasa pinakamataas na antas ng hierarchy ng mga motibo,nakasalalay sa pangangailangan ng indibidwal na mapagtanto ang kanilang sariling mga kakayahan.
Ang mga tamang plano, layunin, mataas na organisasyon ay hahantong sa wala kung walang motibasyon. Binabayaran nito ang mga pinsala sa ibang mga lugar, tulad ng pagpaplano. Imposibleng mabayaran ang mga motibo ng aktibidad, mahalaga ang mga kakayahan, ngunit kadalasan ay hindi sapat ang mga ito.
Ang pagganyak ay tumutukoy din sa tagumpay sa pagsasanay, na hindi makakamit sa kaalaman at kakayahan lamang. Kinakailangan na magsikap na magtrabaho, upang makamit ang mga resulta. Ang dami ng pagsisikap ay depende sa antas ng aktibidad at pagganyak. Ang mga taong may mataas na motibasyon ay gumagawa ng mas maraming trabaho at mas malamang na makamit ang higit pa.
Mali ang pagmasdan ang saklaw ng mga motibo ng isang indibidwal bilang salamin ng kabuuan ng kanyang indibidwal na pangangailangan. Ang mga pangangailangan ng indibidwal ay konektado sa panlipunang mga pangangailangan, ang kanilang paglitaw at pag-unlad ay tinutukoy ng lipunan. Ang motivational sphere ay kinabibilangan ng mga indibidwal at panlipunang pangangailangan.
Pagganyak
Ang pagganyak ay isang mulat na impluwensya sa isang indibidwal, na isinasagawa sa pamamagitan ng pagtukoy sa mga tiyak na motibo upang ihilig siya sa isang bagay.
May dalawang uri ang pagganyak:
- Pagbuo ng istrukturang pangganyak ng isang tao sa paraang pang-edukasyon at pagpapalaki. Nangangailangan ito ng kaalaman, pagsisikap at kakayahan, ngunit may pagkakataong makamit ang pangmatagalang resulta.
- Panlabas na impluwensya sa indibidwal upang magsagawa ng ilang mga aksyon. Ang uri ng pagganyak na kahawig ng isang dealistraktura.
May iba't ibang motibo: pagpapatibay sa sarili, mga obligasyon sa lipunan, interes sa proseso ng edukasyon, at iba pa. Halimbawa, isaalang-alang ang mga motibo ng isang siyentipiko sa paggawa ng agham: pagpapatibay sa sarili, pagsasakatuparan sa sarili, mga materyal na insentibo, interes sa pag-iisip, mga layuning panlipunan.
Ang mga motibo at motibasyon ng aktibidad ng tao ay ilang mga katangian ng isang tao, sila ay matatag. Sa pagsasabi na ang isang indibidwal ay nagpapakita ng isang nagbibigay-malay na motibo, ang ibig naming sabihin ay ang pagganyak upang makakuha ng kaalaman ay likas sa kanya sa maraming sitwasyon.
Ang motibo ng aktibidad, ang kahulugan kung saan ay walang paliwanag maliban sa pangkalahatang sistema ng buhay ng kaisipan at ang mga salik na bumubuo nito - mga aksyon, larawan, relasyon, atbp., ay naglalayong magbigay ng isang salpok sa aktibidad.
Mga motibo para sa mga aktibidad sa pag-aaral ng mga mag-aaral
Lidiya Bozhovich, isang Sobyet na psychologist, kapag pinagmamasdan ang istraktura ng motivational sphere ng isang personalidad sa pangkalahatan, lalo na maingat na isinasaalang-alang ang mga motibo ng mga aktibidad sa pag-aaral ng mga mag-aaral. Nag-aalok siya ng dalawang malawak na grupo:
- Mga interes ng mga bata sa pag-aaral, ang pangangailangan para sa aktibidad na intelektwal at ang pagkuha ng mga bagong kasanayan, kakayahan at kaalaman, iyon ay, mga motibong nagbibigay-malay.
- Ang pangangailangan ng bata na maabot ang isang partikular na lugar sa pamilyar na hierarchy ng lipunan ay mga social motive.
Ang dalawang grupong ito sa samahan ay sumusuporta sa mga epektibong aktibidad sa pag-aaral. Ang mga motibo na dulot ng aktibidad mismo ay nagdudulot ng direktang epekto sa indibidwal, at ang mga motibong panlipunan ay nagsisilbing impetus para sa kanyang aktibidad sasa pamamagitan ng malay-tao na mga layunin at desisyon.
Ang istruktura ng mga motibo ng mga aktibidad sa pag-aaral
M. Si V. Matyukhina, na kinuha ang pag-uuri ni Bozhovich bilang batayan, ay nagmumungkahi ng gayong istraktura. Ang motibo ng aktibidad sa pagkatuto ng mga mag-aaral ay binubuo ng:
Mga motibo kung saan nakabatay ang mga aktibidad sa pag-aaral, na direktang nauugnay sa produkto nito. Ang kategorya ay nahahati sa dalawang subgroup:
- Nauugnay sa kakanyahan ng doktrina. Ang mag-aaral ay nagsisikap na makakuha ng bagong kaalaman, upang makakuha ng bagong impormasyon, mga paraan ng praktikal na pagpapatupad, kamalayan sa istraktura ng mga bagay sa paligid niya. Ito ay pagganyak sa nilalaman.
- Nauugnay sa proseso ng pag-aaral. Nais ng mag-aaral na maging aktibo sa intelektwal, ipahayag ang kanyang mga saloobin sa silid-aralan, itakda at lutasin ang mga problema sa proseso ng edukasyon. Ito ang motibasyon ng proseso.
2. Mga motibo na nauugnay sa resulta ng pag-aaral, sa kung ano ang lampas sa mga hangganan ng proseso ng pag-aaral. Kasama sa kategoryang ito ang mga sumusunod na subgroup:
- Malawak na panlipunang motibo: pagpapasya sa sarili (ang pagnanais na maging handa para sa hinaharap na trabaho, kamalayan sa kahalagahan ng mga kasanayan at kakayahan, atbp.), pagpapabuti ng sarili (ang pangangailangan na umunlad sa proseso ng pag-aaral), responsibilidad at tungkulin sa guro, klase, lipunan, atbp. e.
- Makitid na personal na motibo - ang pagnanais na makakuha ng pag-apruba mula sa mga magulang, guro, kapantay, sa mga positibong marka. Ito ang motibasyon para sa kagalingan. Ang prestihiyosong pagganyak ay ang ipinahayag na pagnanais na maging sa unang lugar sa akademikong pagganap, upang maging pinakamahusay. Pagganyak upang maiwasan ang gulokasama ang lahat ng negatibong motibo, ang pangangailangang iwasan ang mga disadvantages at panganib na maaaring lumabas mula sa mga nakatataas kung ang mag-aaral ay hindi gumawa ng nararapat na pagsisikap.
Mga uri ng aktibidad
Natutukoy ng mga psychologist ang iba't ibang anyo ng pag-oorganisa ng mga uri ng aktibidad, na ang bawat isa ay may kasamang sariling motibasyon para sa aktibidad. Ang motibo ng laro ay para magsaya. Para sa pag-aaral at trabaho, ang motibo ay isang pakiramdam ng responsibilidad at tungkulin. Ang mga ito ay hindi gaanong malakas na damdamin kaysa sa ordinaryong interes. Ngunit kapag nag-aaral at nagtatrabaho, kinakailangan na pukawin sa indibidwal ang interes sa kurso ng praktikal na pagpapatupad o kinalabasan nito. Ang mismong ugali ng pagtatrabaho ay mahalaga din, gayundin ang mga motibo para sa malikhaing aktibidad, na dapat paunlarin sa bata.
Ang pag-aaral sa mga motibo ng mga aktibidad sa pag-aaral ay nagpakita na ang iba't ibang uri ng mga aktibidad ay magkakaugnay, nagpupuno ang mga ito sa isa't isa at dumadaloy sa bawat uri. Sa kanilang pananatili sa kindergarten, ang bata, bilang karagdagan sa mga laro, ay natututong gumuhit at magbilang. Isang schoolboy ang naglalaro ng oras pagkatapos ng klase.
Aktibidad sa laro
Ang mga sandali ng mga laro ay perpektong umakma sa istruktura ng aralin, ang mga elemento ng mga sitwasyon sa laro ay nakakaakit sa mga bata. Ang laro ay isang kathang-isip na paglalakbay sa buong mapa ng mundo, halimbawa. Ito ang mga papel na ginagampanan ng isang guro, isang tindero, isang gabay sa pag-master ng wikang banyaga sa isang dialogue.
Ang mga aktibidad ay hindi maaaring umiral nang hiwalay, bagama't sa isang tiyak na yugto ng buhay, isa sa mga ito ay maaaring pumalit. Sa isang yugto ng buhay, ang pangunahing aktibidad ay paglalaro, sa isa pa - pagtuturo, sa pangatlo - trabaho. Bago pumasok ang mga bata sa paaralanang nangungunang uri ng aktibidad ay ang laro, ang pagtuturo ay namamayani sa paaralan. Para sa mga nasa hustong gulang, ang pangunahing aktibidad ay trabaho.
Mga motibo para sa aktibidad ng guro
A. K. Baymetov, na isinasaalang-alang nang detalyado ang mga motibo ng guro, hinati sila sa tatlong kategorya:
- mga motibo ng interes sa pakikipag-usap sa mga bata;
- motives for passion for the subject of teaching;
- motives of duty.
Sa nangyari, ang mga guro na walang dominanteng motibo na may balanseng tatlong indicator ay nakabuo ng mga kwalipikasyon at mataas na awtoridad. Ang kategorya ng pagganyak ay nakakaapekto sa likas na katangian ng mga kinakailangan ng guro para sa mga mag-aaral. Ang balanseng motibasyon ng guro ay humahantong sa isang maliit na bilang at pagkakatugma ng mga kinakailangang ito.
Nararapat ding isaalang-alang na ang paglaganap ng isang partikular na uri ng pagganyak ay magkakaugnay sa istilo ng pamumuno ng guro. Ang motibo ng tungkulin ay nangingibabaw sa mga guro na may awtoritaryan na istilo ng pamamahala, ang motibo ng komunikasyon - sa mga liberal, at mga guro na walang nangingibabaw na partikular na motibo ay nabibilang sa demokratikong istilo ng pamumuno.
Lyudmila Nikolaevna Zakharova, nagtatrabaho sa propesyonal na pagganyak ng isang guro, ay pinili ang mga sumusunod mula sa isang malawak na hanay ng mga kadahilanan:
- propesyonal na motibo;
- self-affirmation;
- personal na pagsasakatuparan sa sarili;
- monetary incentives.
Ang lahat ng ito ay sama-samang bumubuo ng isang motivational field para sa aktibidad ng lahat ng kalahok sa proseso ng edukasyon.
