Bata na may ASD: mga tampok ng sikolohikal na pag-unlad

2024 May -akda: Miguel Ramacey | [email protected]. Huling binago: 2023-12-17 06:29

Ang Autism spectrum disorder (ASD) o autism ay tumutukoy sa mga developmental disorder ng central nervous system. Mapapansin ang ASD sa murang edad dahil medyo partikular ang mga sintomas nito.

Autism etiology

Hanggang ngayon, ang eksaktong katangian ng hitsura ng ASD ay hindi pa ganap na naipapaliwanag. Ang ilang mga eksperto ay naniniwala na ang genetic predisposition ay may malaking papel sa paglitaw. Napatunayan na ang mga reaksiyong kemikal sa utak ng mga autistic ay nagpapatuloy na medyo naiiba kaysa sa iba. Ang iba't ibang negatibong epekto sa panahon ng prenatal ay maaaring makapukaw ng pag-unlad ng ASD, ngunit hindi ito napatunayang siyentipiko.

Mga sintomas ng ASD

Naniniwala ang ilang eksperto na ang mga unang senyales ng autism ay makikita sa isang batang wala pang isang taong gulang, ngunit walang pinagkasunduan kung ang mga ito ay maituturing na mga sintomas ng isang autistic disorder. Ang pinaka-kapansin-pansing mga tampok ng mga batang may ASD ay nagiging pagkatapos ng isang taon. Ang mga sumusunod ay mga palatandaan na maaari mo nang mapansin sa iyong sanggol upang ang mga magulang ay maaaring makipag-ugnayan sa isang espesyalista sa oras:

• ang bata ay hindi tumutugon sa anumang paraan sa hitsura ng kanyang ina, hindi nakikilala ang mga taong kilala niya, hindi ngumingiti;
• hirap sa pagpapasuso;
• napakahirap makipag-eye contact sa isang sanggol: para siyang "sa pamamagitan" ng mga tao;
• Ang mga batang may ASD ay natatakot sa anumang maingay na electrical appliances, gaya ng vacuum cleaner;
• madalas na may mga problema sa pagtulog ang mga sanggol: gising sila, nakadilat ang kanilang mga mata, ngunit hindi sila natutulog at hindi kumikilos;
• kapag sinusubukang kunin ang gayong mga sanggol, nagsisimulang iarko ng mga sanggol ang kanilang mga likod upang mahirapan silang idiin sa dibdib.

Lahat ng mga palatandaang ito ay maaaring lumitaw sa isang sanggol sa edad na 3 buwan, ngunit walang doktor ang mag-diagnose ng "autism" sa edad na ito, dahil ang proseso ng pagbuo ng isang pang-araw-araw na gawain, ang aktibidad ng pag-iisip, ay nagpapatuloy pa rin. Sa mas matandang edad, ang sanggol ay nagpapakita ng higit na katangian at halatang senyales ng ASD:

• monotonous na paggalaw;
• kawalan ng interes sa ibang tao, ayaw makipag-ugnayan sa iba;
• kung may pagbabago sa tanawin, ang bata ay natatakot at labis na kinakabahan;
• mga paslit na nahihirapan sa mga kasanayan sa pangangalaga sa sarili;
• bata ay hindi naglalaro ng role-playing game;
• mahabang panahon ng katahimikan ay napalitan ng monotonous na pag-uulit ng isang tunog o salita.

Dapat tandaan na para sa maliliit na autistic na bata ang pag-uugaling ito ay ganap na normal, hindi sila nakakaramdam ng anumang kakulangan sa ginhawa. Madalas napagkakamalan ng mga magulang ang autism bilang mga problema sa pandinig dahilang dahilan ng pagpunta sa isang espesyalista ay isang reklamo ng pagbaba ng pandinig o hinala ng pagkabingi. Ano ang kaugnayan sa pagitan ng sound perception at autism?

Naghihinala ang mga magulang na nawalan ng pandinig dahil hindi tumutugon ang bata kapag tinatawag, hindi tumutugon sa malalakas na tunog. Sa katunayan, ang mga bata ay walang anumang problema sa pandinig, nabubuhay lamang sila sa kanilang sariling mundo at hindi itinuturing na kinakailangan na tumugon sa panlabas na stimuli hanggang sa magsimula silang magdulot ng kakulangan sa ginhawa sa sanggol.

Preschool manifestations ng ASD

Ang pag-unlad ng mga batang may ASD ay iba sa ibang mga bata. Mayroon silang mga paglabag sa mga sumusunod na lugar:

• Mga Komunikasyon. Ang mga bata ay napaka-unsociable, walang attachment sa mga kamag-anak at kaibigan. Hindi nakikipaglaro sa ibang mga bata, hindi gusto ito kapag nais ng iba na makilahok sa kanyang laro. Hindi sila tumutugon sa anumang paraan kapag sila ay nilapitan na may kahilingan o simpleng tinatawagan. Ang mga laro ay may monotonous na kalikasan, kung saan ang mga stereotypical na aksyon ay nangingibabaw, ang kagustuhan ay ibinibigay sa mga bagay na hindi laro (mga bato, stick, mga pindutan), at ang kanilang mga paboritong aksyon sa laro ay maaaring pagbuhos ng buhangin, pagbuhos ng tubig. Oo, maaari silang makilahok sa mga laro kasama ang mga bata, ngunit halos hindi nila naiintindihan ang mga patakaran, hindi emosyonal na reaksyon at hindi naiintindihan ang mga damdamin ng ibang mga bata. Siyempre, hindi gusto ng iba ang pag-uugali na ito, bilang isang resulta kung saan lumilitaw ang pagdududa sa sarili. Samakatuwid, mas gusto ng mga batang ito na mapag-isa.
• Speech sphere. Ang pakikipag-ugnayan sa lipunan ay hindi makakaapektopag-unlad ng pagsasalita ng bata. Bilang karagdagan sa katotohanan na ang mga maliliit na autistic na tao ay hindi binibigyang pansin ang pagsasalita ng mga may sapat na gulang, nagkakaroon sila ng phrasal speech sa panahon mula 1 hanggang 3 taon, ngunit ito ay kahawig ng pagkomento. Ang pagkakaroon ng echolalia (hindi sinasadyang pag-uulit pagkatapos ng mga tao) ay katangian. Ang isang madalas na dahilan para sa pagkonsulta sa isang speech therapist ay mutism sa isang bata - pagtanggi na makipag-usap. Ang isang katangian ng pagsasalita ay ang mga sanggol ay hindi gumagamit ng panghalip na "I": pinag-uusapan nila ang kanilang sarili sa pangalawa at pangatlong panauhan.

• Mga kasanayan sa motor - ang mga karamdaman sa paggalaw ay hindi mga palatandaan ng ASD, dahil ang ilang mga paggalaw ay maaaring ganap na mabuo, habang ang iba ay kapansin-pansing mahuhuli sa pamantayan. Maaaring mali ang paghuhusga ng mga bata sa distansya sa isang bagay, na maaaring magdulot ng pagka-clumsiness ng motor. Maaari silang maglakad sa tiptoe, dahil sa mga posibleng problema sa koordinasyon, ang mga lalaki ay nahihirapang matutong umakyat sa hagdan. May mga kahirapan sa pagmamanipula ng maliliit na bagay, ang kawalan ng kakayahang sumakay ng bisikleta. Ngunit ang naturang motor clumsiness at kakulangan ng koordinasyon ay maaaring isama sa kamangha-manghang balanse. Dahil sa mga problema sa tono ng kalamnan ng bibig at panga, lumalabas ang paglalaway (tumaas at hindi nakokontrol na paglalaway).
• Ganap, kung ano ang palaging binibigyang pansin ng mga espesyalista upang makagawa ng diagnosis, ito ay mga sakit sa pag-uugali. Ang mga bata ay maaaring tumingin sa isang punto sa loob ng mahabang panahon o tumingin sa isang bagay, humanga sa mga ordinaryong bagay at hindi interesado sa mga laruan. Gustung-gusto nila ito kapag ang lahat ay nasa kanilang karaniwang mga lugar, sila ay labis na nagagalit kapag may isang bagayHindi ito napupunta sa paraang nakasanayan nila. Maaaring magkaroon ng biglaang pag-atake ng pananalakay kung may hindi maganda para sa sanggol o hindi siya komportable dahil hindi niya maipahayag ang kanyang emosyon sa ibang paraan.
• May isang mahusay na pag-unlad ng mekanikal na memorya, ngunit isang mahinang pag-unawa sa nilalaman ng mga fairy tale, tula. Sa pagsasaalang-alang sa intelektwal na aktibidad, ang ilang autistic na mga bata ay maaaring may napakataas na katalinuhan para sa kanilang edad, kahit na may likas na matalino sa ilang lugar. Kadalasan ay sinasabi nila tungkol sa mga naturang bata na sila ay "indigo". At ang ilan ay maaaring nabawasan ang intelektwal na aktibidad. Sa anumang kaso, ang kanilang proseso ng pag-aaral ay hindi may layunin, ito ay minarkahan ng isang paglabag sa konsentrasyon.

Samasamang mga batang may ASD

Kung, ayon sa mga resulta ng pagsusuri, ang bata ay nasuri na may autism, kung gayon siya ay may pagkakataong dumalo sa isang institusyong preschool ng isang uri ng kompensasyon o isang inklusibong grupo sa isang kindergarten o isang grupo na matatagpuan sa isang sikolohikal na institusyon. at pedagogical na sentrong medikal at panlipunan o sa mga grupong panandaliang manatili. Dahil sa katotohanan na mahirap para sa isang batang may ASD na makipag-ugnayan sa iba, nawala siya sa isang hindi pamilyar na kapaligiran, kinakailangan na may kasama siyang tutor upang tulungan siyang makihalubilo.

Pananatili ng mga batang may ASD sa kindergarten

Ang pangunahing layunin ng pagbuo ng mga programa para sa mga batang may ASD sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool ay ang kanilang pagsasama sa lipunan upang magkaroon sila ng pantay na karapatan sa ibang mga bata. Ang mga paslit na nag-aral sa isang institusyong preschool ay mas madaling makibagaybagong kundisyon at humanap ng contact sa iba.

Kapag nagtatayo ng gawaing pagwawasto kasama ang mga naturang bata, kinakailangang gumamit ng pinagsamang diskarte - ito ay pedagogical, psychological at medikal na tulong sa maliliit na "autyats". Para sa matagumpay na pagpapatupad ng programa, kinakailangan na magtatag ng emosyonal na pakikipag-ugnayan sa sanggol. Isang komportableng kapaligiran ang nilikha para sa bata, hindi kasama ang mga paraan ng pakikipag-ugnayan sa mundo na hindi niya naa-access.

Gayundin, ang mga preschool worker ay nag-oorganisa ng mga wastong paraan ng pakikipag-ugnayan sa mga bata. Ang kapaligiran sa pagbuo ng paksa ng isang kindergarten ay dapat isaalang-alang ang mga katangian ng pag-unlad ng isang maliit na autistic na bata, ang kanyang mga interes at mabayaran ang kanyang mga paglabag. Ito ay kanais-nais na ang institusyon ay may sensory room, dahil pinapayagan ka nitong i-relax ang nervous system, nakakaapekto sa sensory organs, ang bata ay may pakiramdam ng seguridad at kalmado.

Mga batang may ASD sa paaralan

Marahil isa sa pinakamahalaga at mahihirap na tanong na kinakaharap ng mga magulang ng isang espesyal na bata ay ang kanilang karagdagang edukasyon. Dahil dito, walang mga espesyal na institusyon ng paaralan para sa mga batang may autism, ang lahat ay depende sa kung ano ang desisyon ng PMPK: kung ang isang bata ay may mga kapansanan sa intelektwal, maaari nilang irekomenda ang pag-aaral sa isang paaralan ng ika-8 uri. Kung may mga malubhang karamdaman sa pagsasalita, pagkatapos ay mga paaralan ng pagsasalita. Ngunit kadalasan ang gayong mga bata ay pinapayagang mag-aral sa isang regular na pampublikong paaralan.

Maraming magulang ang nagnanais na ang kanilang anak ay makapag-aral sa isang mass institution para sa matagumpay na pagsasapanlipunan sa hinaharap. Ngayong sinusubukan ng buong lipunanupang maisama ang mga espesyal na bata sa lipunan, ang mga espesyal na klase ay ginagawa sa mga ordinaryong paaralan, ngunit hindi pa rin sa lahat. Bakit mahirap para sa isang bata na umangkop sa mga kondisyon ng paaralan?

1. Hindi sapat na kakayahan ng mga guro. Karamihan sa mga guro ay hindi lang alam kung paano haharapin ang mga naturang bata dahil hindi nila alam ang lahat ng mga detalye ng ASD. Ang problemang ito ay nalulutas sa pamamagitan ng pagpapabuti ng mga kasanayan ng mga tauhan.
2. Mahusay na laki ng klase. Napakahirap para sa isang autistic na bata na umiiwas sa komunikasyon sa lahat ng posibleng paraan na mag-aral sa mga ganitong kondisyon.
3. Ang pang-araw-araw na gawain at mga tuntunin sa paaralan - ang mga bata ay kailangang masanay sa mga bagong kundisyon, na hindi madaling gawin ng mga ganoong lalaki.

Tulad ng sa kindergarten, ang pangunahing gawain ng pagtuturo sa mga batang may ASD ay isama sila sa lipunan hangga't maaari at bumuo ng sapat na saloobin sa kanila mula sa kanilang mga kapantay. Dapat kilalanin ng guro ang espesyal na bata at ang kanilang pamilya bago magsimula ang taon ng pag-aaral upang malaman ang kanilang mga katangian at magkaroon ng kaugnayan.

Sa paaralan, kakailanganin hindi lamang ang pagpapatupad ng kurikulum, kundi pati na rin upang turuan ang isang tiyak na pag-uugali sa isang mag-aaral na may ASD: sa silid-aralan, dapat siyang may permanenteng lugar at isang lugar kung saan siya makapagpahinga. Ang guro ay dapat bumuo sa pangkat ng mga bata ng isang sapat na pang-unawa ng isang kapantay na may espesyal na pangangailangan sa pag-unlad sa pamamagitan ng iba't ibang mga pag-uusap kung saan ang tema ng indibidwalidad ay ipapakita.

AOP para sa mga batang may ASD

Siyempre, ang rekomendasyon na dumalo sa mass kindergarten at mga paaralan ay hindi nangangahulugan na walangisasaalang-alang ang mga katangian ng mga batang ito. Para sa kanila, ang isang indibidwal na rutang pang-edukasyon ay pinagsama-sama, isang inangkop na programang pang-edukasyon (AEP) ay nakasulat, na nagpapakita ng nilalaman ng mga remedial na klase. Dapat may speech therapist, defectologist, at psychologist ang staff ng pagtuturo, dahil kumplikado ang pangunahing diskarte sa correctional work.

Ang mga inangkop na programa para sa mga batang may ASD ay kinabibilangan ng:

• unti-unting pagsasama ng mga bata sa proseso ng pag-aaral;
• paglikha ng mga espesyal na kundisyon;
• probisyon ng sikolohikal at pedagogical na suporta sa pamilya;
• pagbuo ng mga pagpapahalagang panlipunan at pangkultura;
• pagprotekta sa pisikal at mental na kalusugan ng bata;
• tiyakin ang pagkakaiba-iba ng mga programang pang-edukasyon at nilalaman ng mga klase;
• Maximum na pagsasama ng mga mag-aaral na may ASD sa lipunan.

Ang pagbuo ng naturang programa ay lubos na nagpapadali sa proseso ng pagtuturo sa isang bata na may ASD, dahil kapag ito ay iginuhit, ang mga katangian ng pag-unlad ng naturang mga bata ay isinasaalang-alang, at ang isang indibidwal na programa sa pagsasanay ay nilikha. Imposibleng hilingin ang parehong mabilis na asimilasyon ng materyal mula sa mga autistic na mag-aaral tulad ng mula sa iba, ang sikolohikal na sitwasyon ay gumaganap ng isang mahalagang papel, dahil napakahalaga para sa kanila na maging komportable sa mga bagong kondisyon. Ang AOP ay nagbibigay-daan sa mga batang autistic na makakuha ng kinakailangang kaalaman at maisama sa lipunan.

Paggawa kasama ang mga Espesyal na Bata

Ang pagwawasto sa mga batang may ASD ay nagpapahiwatig ng magkasanib na gawain ng isang speech therapist, defectologist, psychologist, tagapagturo at guro, pati na rin ang aktibong pakikipag-ugnayan sa mga magulang. Siyempre, imposibleng iwanang mag-isa ang gayong mga bata sa isang bagong lugar sa buong araw - kailangan mong unti-unting dagdagan ang kanilang oras na ginugugol sa institusyon at bawasan ang oras na naroroon ang mga magulang.

Pinakamaganda sa lahat, kung sinimulan ng guro ang aralin o tatapusin ito sa isang tiyak na ritwal, kinakailangang ibukod ang lahat ng maliliwanag na bagay na maaaring magdulot ng negatibong reaksyon ng bata. Ang mga guro ay dapat magsuot ng mga damit ng kalmado na mga kulay, ito ay kanais-nais na ibukod ang paggamit ng pabango. Ang bata ay dapat magkaroon ng isang permanenteng personal na lugar ng trabaho, ang lahat ng mga bagay ay dapat palaging nasa kanilang mga lugar. Ang mga kalahok sa proseso ng edukasyon ay dapat sumunod sa isang tiyak na gawain. Ang kaunting pagkagambala sa isang iskedyul o pagbabago sa kapaligiran ay maaaring ma-stress sa mga batang autistic.

Ang mga ganitong maliliit na bagay ay napakahalaga para sa matagumpay na pagwawasto ng depekto, samakatuwid sila ay lumikha ng isang positibong emosyonal na background para sa bata. Sa silid-aralan, napakahalaga na lumikha ng isang sitwasyon ng tagumpay, patuloy na paghihikayat, pagpapasigla, dahil ang asimilasyon ng kaalaman mula sa kanila ay malapit na magkakaugnay sa personal na interes. Kailangang tulungan ang bata kung sakaling magkaroon ng kahirapan, sa panahon ng mga klase ay kailangang gumamit ng iba't ibang visualization.

Ang mga batang may autism ay nakikinabang sa pagtutulungan nang magkapares. Ginagawa ito hindi sa paunang yugto ng pagsasanay, ngunit kapag ang bata ay nakasanayan na sa bagong kapaligiran. Ang ganitong uri ng trabaho ay nagpapahintulot sa iyo na mas epektibong ipakilala ang bata sa lipunan. Itinutuwid ng psychologist ang mga negatibong saloobin ng bata, gumagana sa affective side ng depekto, tinutulungan ang bata at ang kanyang mga magulang na umangkop. Speech therapistnakikitungo sa pagtagumpayan ng mutism, logophobia, lumilikha ng motibasyon para sa komunikasyon at nagwawasto ng mga depekto sa pagsasalita. Ang defectologist ay nakikibahagi sa pagwawasto ng emotional-volitional sphere at pagpapaunlad ng mas mataas na mental functions.

Kung ang isang bata ay na-diagnose na may autism, hindi ito nangangahulugan na hindi siya maaaring pumasok sa isang institusyong pang-edukasyon. Sa tamang diskarte, isang indibidwal na piniling programa, makukuha ng sanggol ang lahat ng kaalaman, tulad ng ibang mga bata.

Payo para sa mga magulang ng mga batang may ASD

Ang mga magulang ng mga batang may ASD ay hindi palaging alam kung ano ang gagawin, kung sino ang dapat kontakin, at mahirap para sa kanila na matanto at tanggapin na ang kanilang anak ay may autism. Para sa mabisang gawaing malagpasan ang ASD, kinakailangan na sundin ng mga kamag-anak ng bata ang mga sumusunod na rekomendasyon:

1. Pagsunod sa rehimen ng araw. Kinakailangang sabihin kung ano ang iyong gagawin ngayon at samahan ang lahat ng mga aksyon na may mga litrato. Kaya't ang bata ay handa na para sa pagkilos.
2. Kailangan mong subukan hangga't maaari na makipaglaro kasama ang iyong anak.
3. Sa simula pa lang, kailangan mong pumili ng mga laro at aktibidad batay sa mga interes ng sanggol, pagkatapos ay dagdagan sila ng mga bagong aktibidad.
4. Dapat kasama sa mga aktibidad sa paglalaro ang mga tao mula sa agarang kapaligiran ng bata.
5. Ang isang magandang solusyon ay ang pag-iingat ng isang talaarawan, na magtatala ng lahat ng mga tagumpay at paghihirap na maaaring mayroon ang isang bata. Ginagawa ito upang biswal na maipakita sa espesyalista ang pag-unlad ng sanggol.
6. Dadalo sa mga klase kasama ang mga eksperto.
7. Dapat hikayatin ang isang bata para sa anumang tagumpay.
8. Seleksiyonang mga gawain ay binuo ayon sa prinsipyo mula sa simple hanggang sa kumplikado.

Prospect para sa mga batang may ASD

Ano ang susunod para sa isang batang may autism? Imposibleng ganap na malampasan ang depekto na ito, maaari mong subukang pakinisin ito hangga't maaari upang ito ay hindi gaanong kapansin-pansin hangga't maaari. Walang makapagbibigay ng tumpak na hula. Depende ang lahat sa kalubhaan ng autistic disorder at kung gaano kaaga nagsimula ang correctional work.

Ang pag-uugali ng mga batang may ASD ay medyo partikular, at kahit na may matagumpay na pagsasama sa lipunan, mananatili pa rin ang mga katangiang autistic, hindi sila mabibigkas. Maaaring hindi posible na ganap na ipakilala ang bata sa lipunan, at maaaring mabagal ang pag-unlad ng gawaing pagwawasto. Walang eksaktong mga hula, kaya dapat palagi kang magkaroon ng positibong saloobin, dahil ang isang batang may ASD ay nangangailangan ng suporta.