Pedology ay Pag-unawa sa konsepto

2024 May -akda: Miguel Ramacey | [email protected]. Huling binago: 2023-12-17 06:29

Ang Pedology ay isang agham na pinagsasama ang mga diskarte ng medisina, biology, pedagogy at psychotechnics sa pag-unlad ng isang bata. At bagama't bilang isang termino, ito ay luma na at nakuha na ang format ng child psychology, ang mga unibersal na pedological na pamamaraan ay nakakaakit ng atensyon hindi lamang ng mga siyentipiko, kundi pati na rin ng mga tao sa labas ng siyentipikong mundo.

Kasaysayan

Ang kasaysayan ng pedology ay nagsisimula sa Kanluran sa pagtatapos ng ika-19 na siglo. Ang paglitaw nito ay higit na pinadali ng masinsinang pag-unlad ng mga inilapat na sangay ng eksperimentong pedagogy at sikolohiya. Ang pag-iisa ng kanilang mga diskarte sa anatomical-physiological at biological na mga sa pedology ay nangyari nang mekanikal. Mas tiyak, ito ay idinikta ng isang komprehensibo, komprehensibong pag-aaral ng pag-unlad ng kaisipan ng mga bata, ang kanilang pag-uugali.

Ang terminong "pedology" ay ipinakilala ng American research scientist na si Oscar Crisman noong 1853. Isinalin mula sa Greek, ang kahulugan ay parang "ang agham ng mga bata" (pedos - bata, logos - agham, pag-aaral).

Mga Pinagmulan

Ang mga unang gawa sa pedology ay isinulat ng mga American psychologist na si G. S. Hall, J. Baldwin at physiologist na si W. Preyer. Nasa pinanggalingan silasikolohiya sa pag-unlad at nakolekta ng isang malaking halaga ng empirical na materyal sa pag-unlad at pag-uugali ng mga bata. Naging rebolusyonaryo ang kanilang trabaho sa maraming paraan at naging batayan ng sikolohiya ng bata at pag-unlad.

Sa Russia

Sa simula ng ika-20 siglo, isang bagong pang-agham na kalakaran ang tumagos sa Russia (pagkatapos ay ang USSR) at nakatanggap ng isang karapat-dapat na pagpapatuloy sa mga gawa ng psychiatrist at reflexologist na si V. M. Bekhterev, psychologist na si A. P. Nechaev, physiologist na si E. Meyman at defectologist na si G. I. Rossolimo. Ang bawat isa sa kanila, ayon sa kanilang espesyalidad, ay sinubukang ipaliwanag at bumalangkas ng mga batas ng pag-unlad ng bata at mga pamamaraan para sa pagwawasto nito.

Pedology sa Russia ay nakakuha ng praktikal na saklaw: ang mga pedological institute at ang Children's Home (Moscow) ay binuksan, isang bilang ng mga dalubhasang kurso ang ginanap. Ang mga sikolohikal na pagsusulit ay isinagawa sa mga paaralan, ang mga resulta nito ay ginamit upang makumpleto ang mga klase. Ang mga nangungunang psychologist, physiologist, doktor at guro ng bansa ay kasangkot sa pag-aaral ng sikolohiya ng bata. Ang lahat ng ito ay ginawa sa layunin ng isang komprehensibong pag-aaral ng pag-unlad ng bata. Gayunpaman, hindi lubos na nabigyang-katwiran ng gayong simpleng gawain ang paraan.

Pagsapit ng 1920s, ang pedology sa Russia ay isang malawak na pang-agham na kilusan, ngunit hindi isang kumplikadong agham. Ang pangunahing hadlang sa pagbubuo ng kaalaman tungkol sa bata ay ang kawalan ng paunang pagsusuri sa mga pamamaraan ng mga agham na bumubuo sa kumplikadong ito.

Mga Pagkakamali

Ang mga pangunahing pagkakamali ng mga pedologist ng Sobyet ay itinuturing na pagmamaliit ng papel ng mga namamana na kadahilanan sa pag-unlad ng mga bata at ang impluwensya ng panlipunang kapaligiran sa pagbuo ng kanilang mga personalidad. Sa praktikalaspeto, maaaring maiugnay ang mga maling kalkulasyon sa siyensya sa kapintasan at aplikasyon ng mga pagsubok para sa pag-unlad ng intelektwal.

Noong dekada 30, unti-unting naitama ang lahat ng mga pagkukulang, at nagsimula ang Soviet pedology ng isang mas tiwala at makabuluhang landas. Gayunpaman, noong 1936 ito ay naging "pseudo-science", na hindi kanais-nais sa sistemang pampulitika ng bansa. Ang mga rebolusyonaryong eksperimento ay nabawasan, ang mga pedological laboratories ay isinara. Ang pagsubok, bilang pangunahing pamamaraan ng pedological, ay naging mahina sa pagsasanay sa edukasyon. Dahil, ayon sa mga resulta, ang pinaka-madalas na likas na matalino ay ang mga anak ng mga pari, ang White Guards at ang "bulok" na intelihente, at hindi ang proletaryado. At ito ay sumalungat sa ideolohiya ng partido. Kaya't ang pagpapalaki sa mga bata ay bumalik sa mga tradisyonal na anyo, na nagdulot ng pagwawalang-kilos sa sistema ng edukasyon.

Mga Prinsipyo ng pedology

Ang pag-unlad ng pedology sa Russia ay nagdulot ng ilang partikular na resulta, nabuo nito ang mga pangunahing siyentipikong prinsipyo:

• Ang Pedology ay isang holistic na kaalaman tungkol sa bata. Mula sa posisyon na ito, ito ay itinuturing na hindi "sa mga bahagi", ngunit sa kabuuan, bilang isang paglikha nang sabay-sabay na biological, panlipunan, sikolohikal, atbp. Ang lahat ng aspeto ng pag-aaral nito ay magkakaugnay at magkakaugnay. Ngunit ito ay hindi lamang isang random na koleksyon ng data, ngunit isang malinaw na compilation ng mga teoretikal na setting at pamamaraan.
• Ang pangalawang sanggunian ng mga pedologist ay ang genetic na prinsipyo. Ito ay aktibong pinag-aralan ng psychologist na si L. S. Vygotsky. Gamit ang halimbawa ng egocentric na pananalita ng isang bata ("speech minus sound"), pinatunayan niya na ang baby talk o "muttering under his breath" ay ang unang yugto ng panloob na pagsasalita o pag-iisip.tao. Ang genetic na prinsipyo ay nagpapakita ng pagkalat ng hindi pangkaraniwang bagay na ito.
• Ang ikatlong prinsipyo - ang pag-aaral ng pagkabata - ay nagpatunay na ang panlipunang kapaligiran at buhay ay makabuluhang nakakaapekto sa sikolohikal at anthropomorphic na pag-unlad ng bata. Kaya, ang pagpapabaya o malupit na pagiging magulang, ang malnutrisyon ay nakakaapekto sa mental at pisyolohikal na kalusugan ng bata.
• Ang ikaapat na prinsipyo ay ang praktikal na kahalagahan ng pedology - ang paglipat mula sa pag-alam sa mundo ng bata tungo sa pagbabago nito. Kaugnay nito, ginawa ang pedological counseling, pakikipag-usap sa mga magulang, at psychological diagnostics ng mga bata.

Ang Pedology ay isang kumplikadong agham, kaya ang mga prinsipyo nito ay batay sa isang komprehensibong pag-aaral ng bata. Ang sikolohiya at pedolohiya ay matagal nang nakilala sa isa't isa, ang pangalawang konsepto ay lumabas sa una. Samakatuwid, nangingibabaw pa rin ang aspetong sikolohikal sa pedology.

Mula sa 50s, ang mga ideya ng pedology ay bahagyang nagsimulang bumalik sa pedagogy at sikolohiya. At makalipas ang 20 taon, nagsimula ang aktibong gawaing pang-edukasyon gamit ang mga pagsusulit para sa intelektwal na pag-unlad ng mga bata.