Paraan ng pag-aayos ng mga numero: mga tuntunin ng aplikasyon at mga tampok ng interpretasyon

2024 May -akda: Miguel Ramacey | [email protected]. Huling binago: 2023-12-17 06:29

Ang aktibidad ng isang tao ay tinutukoy ng antas ng pag-unlad ng kanyang mga pangunahing katangian ng pag-iisip. Ang pansin ay isa sa mga pangunahing, mapagpasyang katangian. Ang antas ng pag-unlad ng boluntaryong atensyon ay nakasalalay sa tagumpay ng konsentrasyon ng isang tao sa isang gawain at ang kanyang kakayahang mapanatili ito sa isang tiyak na tagal ng panahon.

Ang taong may karamdaman sa boluntaryong atensyon ay mas mahirap sanayin, at ang ilang mga gawain ay napakabigat para sa kanya. Ito ay para sa kadahilanang ito na kapag pumipili ng mga kandidato para sa trabaho o mga aplikante para sa pagsasanay sa mga kumplikadong agham, mahalagang maunawaan kung paano nila magagawang makabisado ang mga kinakailangang kasanayan. Ang proseso ng aktibidad sa paggawa o pagsasanay ay higit sa lahat ay nakasalalay sa pagganyak ng isang tao, ngunit kung ang mga proseso ng pag-iisip ay nabalisa, ang katuparan ng mga gawain na itinakda ay imposible lamang. Ang mga malubhang paglabag ay ginagawang mababa ang mga tao sa mga miyembro ng lipunan at naitama salamatinukit na psychotherapeutic na pamamaraan.

Subject of Study

Upang masuri ang antas ng pag-unlad ng boluntaryong atensyon sa loob ng pamantayan, ginagamit ang mga espesyal na pamamaraan. Isa na rito ang paraan ng pag-aayos ng mga numero. Ang pamamaraan na ito ay nagpapakilala, bilang karagdagan sa arbitrariness, ang lakas ng tunog, paglipat at pamamahagi ng atensyon ng paksa. Ang may-akda ng pamamaraan para sa pag-aayos ng mga numero sa sikolohikal na panitikan ay hindi ipinahiwatig, bagama't ang pamamaraan ay kasama sa lahat ng encyclopedia at mga koleksyon ng mga sikolohikal na diagnostic.

Methodology

Para sa pag-aaral, dapat ay mayroon kang mga espesyal na form-table at isang stopwatch. Walang ibang tool na kailangan.

Ang diskarteng ito ay isang set ng mga numero na random na nakaayos sa isang table na may tatlong row. Sa ibaba ng ibinigay na talahanayan ay eksaktong pareho, ngunit walang laman, kung saan dapat isulat ng paksa ang mga numero mula sa itaas na talahanayan sa pataas na pagkakasunud-sunod. Ang anumang mga marka sa orihinal na talahanayan na may mga numero ay mahigpit na ipinagbabawal. Ang oras ng pagsubok ay limitado sa dalawang minuto.

Ang form para sa technique ay kinabibilangan ng sumusunod na impormasyon:

• pangalan ng pamamaraan;
• petsa at oras ng pag-aaral;
• apelyido, pangalan at patronymic ng paksa.

Ang interpretasyon ng pamamaraan ng pagnunumero ay medyo simple. Ang resulta ng 22 wastong inilagay na numero ay itinuturing na isang normal na antas ng pag-unlad ng atensyon.

Pagharap sa mga error

Kapag nagtuturo ng mga paksa, ito ay kinakailanganang opsyon ay binibigkas kapag ang mga pagkakamali ay napansin sa kanilang sarili. Ang isang halimbawa ng isang error ay isang nawawalang numero. Sa sitwasyong ito, walang maaaring itama. Ang bawat pagwawasto ay ituturing na isang bug. Kung makakita ka ng nawawalang numero, kailangan mo lang magpatuloy at maingat na pag-aralan ang natitirang hanay ng mga numero upang hindi makagawa ng mga bagong pagkakamali.

Susi

Ang average na "normal" na resulta ay 22 numero na naipasok nang tama mula sa 25. Kasabay nito, dinadala ang resulta sa 10-point scale para sa pagiging epektibo ng gawain, ang susi sa pamamaraan ay binuo. Isinasaalang-alang ng susi ng pamamaraan ng pagnunumero ang mga sumusunod na katangian ng resulta ng eksperimento:

• bilang ng mga error;
• performance;
• proporsyon ng mga error kaugnay ng kabuuang bilang ng mga numero.

Ang pagiging produktibo sa kasong ito ay ang numero ng nawawalang numero. Ang coefficient ay kinakalkula bilang ratio ng performance sa lumipas na oras sa mga segundo.

Ang sumusunod na key ay binuo ayon sa bilang ng mga numerong wastong ipinahiwatig. Ang isa ay tumutugma sa 9 na tamang ipinahiwatig na mga sagot, dalawang puntos ang itinalaga sa hanay mula 9 hanggang 12, tatlong puntos ang ibinibigay para sa 13 na naipasok na mga numero. Sa pamamagitan ng pagkakatulad sa interpretasyon sa itaas, ang karagdagang pag-decryption alinsunod sa susi ay ang mga sumusunod:

4 na puntos - 14-15 na numero;

5 puntos - 16-17 numero;

6 na puntos - 18-19 na numero;

7 puntos - 20 numero;

8 puntos - numero 21;

9 na puntos - ika-22;

10 puntos - higit sa 22 numero.

Poang mga resulta ng kaganapan, isang protocol ay pinunan na nagpapahiwatig ng mga detalye ng eksperimento, ang mga resulta at analytical na mga komento ng eksperto, batay sa mga resulta na nakuha at impormasyon tungkol sa paksa. Kasama sa nasuri na impormasyon ang mga tampok ng buhay at propesyon, mga detalye ng proseso ng edukasyon sa mga kabataan, atbp.

Mga lugar ng aplikasyon

Ang paraan ng paglalagay ng mga numero ay ginagamit sa pagpili ng mga tauhan para sa mga bakante na nangangailangan ng dagdag na atensyon. Ginagamit din ang technique kapag nagtatrabaho kasama ang mga kabataan bilang isa sa mga yugto ng kumplikadong diagnostics.

Kapag nagtatrabaho kasama ang mga kabataan, ang paraang ito ay ginagamit bilang isang filter upang matukoy ang posibilidad ng mas kumplikadong mga diskarte. Sa kaso ng isang positibong resulta, napagpasyahan na ang tinedyer ay nasa isang medyo kalmado at puro na estado kung saan maaaring mailapat ang kumplikado at mahabang pag-aaral. Sa kaso ng isang negatibong resulta, napagpasyahan na sa oras na ito ay mas mahusay na ipagpaliban ang mga karagdagang pagsusuri at muling iiskedyul ang pag-aaral sa ibang oras. Ginagawa ito dahil sa katotohanan na ang sikolohikal at pisikal na kalagayan sa oras ng pag-aaral ay lubos na nakakaapekto sa mga resulta ng pagsusulit.

Ang paraan ng pag-aayos ng mga numero ay maginhawang gamitin kapag nagtatrabaho sa isang pangkat ng mga paksa, at hindi lamang sa mga indibidwal na pagpupulong. Sa panahon ng eksaminasyong panggrupo, ibinibigay ang malawak na mga tagubilin, nilagdaan ang mga form sa yugto ng paghahanda, at sa utos, magsisimulang magtrabaho ang lahat ng paksa.