Game therapy: konsepto, mga uri, pamamaraan at paraan, mga halimbawa

2024 May -akda: Miguel Ramacey | [email protected]. Huling binago: 2023-12-17 06:29

Ano ang play therapy? Mga larong ginagamit para sa psychotherapeutic na impluwensya sa mga matatanda at bata. Kasama sa konseptong ito ang iba't ibang pamamaraan. Ngunit lahat ng mga ito ay nagkakaisa sa pamamagitan ng pagkilala na ang laro ay maaaring magkaroon ng isang malakas na impluwensya sa mga proseso ng pag-unlad ng personalidad. Pagkatapos ng lahat, ito ay isang natatanging kababalaghan ng unibersal na kultura ng tao, na nakatayo sa kanyang pinagmulan at matayog sa tuktok nito. Sa simula pa lamang ng pagkakaroon ng sibilisasyon, ang laro ay isang uri ng sukatan ng kontrol ng pinakamahalagang katangian ng indibidwal. Ang katotohanan ay sa alinman sa mga umiiral na aktibidad ang isang tao ay hindi maipakita ang labis na pagkalimot sa sarili. At sa laro lamang mayroong pagkakalantad ng lahat ng mga mapagkukunang intelektwal na taglay ng isang indibidwal. Kunin, halimbawa, ang hockey at football. Sa mga mahusay na modelo ng larong ito, ang mga matatanda at bata ay kumilos nang eksakto tulad ng kanilang gagawin sa iba't ibang matinding sitwasyon, na nasa limitasyon ng kanilang lakas at kakayahan sa pagharap sa mga paghihirap.

Game therapy sa modernong sikolohiya ay pa rinmedyo batang industriya. Ang pangunahing gawain sa direksyong ito ay isinasagawa, bilang panuntunan, kasama ng mga bata.

Game therapy ay lumitaw sa kaibuturan ng psychoanalysis sa unang kalahati ng ika-20 siglo. Ngunit bilang isang praktikal na pamamaraan, ito ay binibigkas at ipinatupad lamang noong 1992

Paraan ng sikolohikal na pagwawasto

Ang Therapy na may laro ay isang paraan ng pag-impluwensya sa isang personalidad, na nakabatay sa mga prinsipyo ng dinamika ng pag-unlad ng kaisipan nito. Idinisenyo ang paraang ito upang maibsan ang emosyonal na stress ng isang tao gamit ang iba't ibang tool na nagbibigay sa mga tao ng iba't ibang edad ng pagkain para sa imahinasyon.

Ang ganitong therapy para sa mga nasa hustong gulang ay ginagamit sa anyo ng isang malawak na iba't ibang mga gawain, pagsasanay at pagsasanay sa di-berbal na komunikasyon. Gayundin, ang isang psychologist ay maaaring mag-alok sa kanyang mga pasyente upang maglaro ng iba't ibang mga sitwasyon, atbp. Sa panahon ng laro, isang malapit na relasyon ang nabuo sa pagitan ng mga kalahok nito. Pinapayagan ka nitong mapawi ang pagkabalisa, pag-igting at takot sa mga nakapaligid sa isang tao. Ito ay nagpapataas ng kanyang pagpapahalaga sa sarili. Nagbibigay ito ng pagkakataon para sa isang indibidwal na subukan ang kanyang sarili sa ilang partikular na sitwasyon ng komunikasyon at alisin ang panganib ng mga kahihinatnan na makabuluhan sa lipunan.

Para sa isang bata, ang paglalaro ay isang paraan ng self-therapy. Salamat sa kanya, ang isang lumalagong tao ay natututong tumugon nang tama sa iba't ibang mga kaguluhan at mga salungatan. Kadalasan ang play therapy ang tanging paraan para makakuha ng tulong ang isang bata. Ito ay nagiging malinaw kapag nililinaw ang mga pangkalahatang indikasyon para sa aplikasyon ng pamamaraang ito. Kabilang sa mga ito ang paghihiwalay at infantilismo,mga phobia na reaksyon at kawalan ng pakikisalamuha, labis na pagsunod at labis na pagsunod, masasamang gawi at karamdaman sa pag-uugali, at para sa mga lalaki, hindi sapat na pagkakakilanlan sa tungkulin ng kasarian.

Mga layunin ng play therapy

Ano ang mga layunin ng pamamaraang ito ng sikolohikal na pagwawasto? Kabilang sa mga pangunahing gawain ng play therapy, na isa sa mga uri ng art therapy, ay:

• maibsan ang sikolohikal na paghihirap ng bata;
• pag-unlad sa isang maliit na pasyente ng isang pakiramdam ng pagpapahalaga sa sarili at pagpapalakas ng kanyang sariling "ako" sa kanya;
• pagpapanumbalik ng tiwala sa mga kapantay at nasa hustong gulang sa pamamagitan ng pag-optimize ng mga relasyon sa kanila;
• pag-unlad ng kakayahan sa emosyonal na regulasyon sa sarili;
• pag-iwas at pagwawasto ng iba't ibang deformation sa pagbuo ng "I-concept";
• pag-iwas at pagwawasto ng mga paglihis sa pag-uugali.

Tampok ng play therapy

Psychocorrectional na mga klase na isinasagawa ayon sa pamamaraang ito ay maaaring magdulot ng positibong epekto dahil sa katotohanan na ang isang positibong emosyonal na koneksyon ay naitatag sa pagitan ng mga matatanda at bata sa proseso ng kanilang pagpapatupad. Kasabay nito, ang isang tampok ng laro bilang ang dalawang-dimensional na kalikasan nito, na tumutukoy sa epekto sa pag-unlad, ay isinasaalang-alang. Ang layunin ng naturang pagwawasto ay upang ayusin ang tulong sa paggigiit ng pakiramdam ng pagpapahalaga sa sarili, ang "I" ng isang tao.

Ang bawat bata ay natatangi. Tulad ng sinumang tao, mayroon siyang sariling panloob na mapagkukunan ng pag-unlad ng sarili. Sa tulong ng laro, ang mga takot at negatibong emosyon ay pinipigilan, pati na rin ang pagdududa sa sarili. Kasabay nito, pinalawak ng mga bata ang kanilang kakayahang makipag-usap at makabuluhangdagdagan ang hanay ng mga pagkilos na available sa kanila gamit ang mga item.

Ang Game therapy ay mayroon ding ilang partikular na hindi partikular na epekto na maaaring magkaroon ng positibong epekto sa pag-unlad ng kaisipan ng bata. Lumilitaw ang mga ito kapag naibsan ang emosyonal na stress, na nagbibigay-daan sa mga bata na mas sapat at ganap na mapagtanto ang kanilang mga kakayahan.

Sa maayos na pagsasagawa ng mga klase, nauunawaan ng bata ang kanyang nararamdaman at napagpasyahan kung paano pinakamahusay na kumilos sa isang partikular na sitwasyon.

Mga function ng play therapy

Ang mga aktibidad upang itama ang sikolohikal na kalagayan ng bata ay kailangan para sa:

1. Diagnostics. Kapag nagsasagawa ng play therapy, ang mga katangian ng personalidad ng isang maliit na pasyente, pati na rin ang kanyang relasyon sa mga tao at sa labas ng mundo, ay nilinaw. Kung susubukan mong magsimula lamang ng isang pag-uusap sa isang bata, malamang na siya ay babalik sa kanyang sarili para sa isang kadahilanan o iba pa. Hindi nito papayagan ang isang may sapat na gulang na makakuha ng mga sagot sa kanyang mga tanong. Ang sitwasyon ay umuusbong nang medyo naiiba sa pagkakaroon ng isang impormal na setting. Sa kasong ito, ipapakita ng sanggol ang lahat ng naranasan niya sa antas ng sensorimotor. Gumagawa ng mga kusang aksyon, ang bata ay ganap na arbitrary, ngunit sa parehong oras ay lubos na nagpapahayag ng kanyang sarili.
2. Pagsasanay. Ang isa o ilang mga sesyon ng pamamaraan ay magbibigay-daan sa bata na palawakin ang kanyang mga abot-tanaw at makakuha ng kakayahang muling buuin ang mga relasyon. Salamat sa paglalaro ng therapy, ang sanggol ay ganap na walang sakit na dumaan sa proseso ng pagsasapanlipunan at readaptation, pati na rin malaman ang tungkol sa organisasyon na mayroon ang kapaligiran sa paligid niya.kapayapaan.
3. Therapeutic function. Sa murang edad, ang resulta ng laro ay hindi pa kawili-wili para sa isang maliit na pasyente. Ang mas mahalaga para sa kanya ay ang proseso mismo, na nagpapahintulot sa kanya na ipahayag ang kanyang mga takot at damdamin, ang awkwardness na naranasan sa pakikipag-usap sa mga tao, habang naghahanap ng solusyon sa mga problema at salungatan. Bilang resulta, nabubuo at makabuluhang pinalalakas ng bata ang mga kinakailangang proseso ng pag-iisip na may unti-unting pagbuo ng pagpapaubaya at sapat na pagtugon sa kung ano ang nangyayari sa paligid.

Mga uri at anyo ng mga klase

Maraming pamantayan ayon sa kung saan inuri ang mga paraan ng play therapy. Kaya, depende sa posisyon na kinukuha ng mga nasa hustong gulang sa mga klase, nangyayari ito:

1. Direktoryo. Ang naturang play therapy ay isang direktang proseso. Sa loob nito, ang isang may sapat na gulang ay isang tagapag-ayos para sa isang bata. Kasabay nito, ang mga handa na solusyon sa iminungkahing problema ay inaalok sa maliit na pasyente. Sa proseso ng paglalaro, independiyenteng nauunawaan ng bata ang kanyang mga alitan at ang kanyang sarili.
2. Hindi direktiba. Ang play therapy na ito ay non-directional. Sa panahon nito, ang gawain ng isang may sapat na gulang ay subukang huwag makialam sa aralin, habang lumilikha ng isang mainit at maaliwalas na kapaligiran ng pagtitiwala at pagiging maaasahan sa paligid ng maliit na pasyente.

Ang Game therapy ay nakikilala rin sa pamamagitan ng istraktura na mayroon ang mga materyales para sa pagpapatupad nito. Kasabay nito, ang mga klase ay:

1. Structured. Ang mga larong ito ay ginagamit habang nagtatrabaho sa mga bata na ang edad ay mula 4 hanggang 12 taon. Lahat ng aksyonsa parehong oras, sila ay isang pagpukaw ng isang bukas na pagpapahayag ng pagsalakay (kapag gumagamit ng mga laruang armas), isang pagpapahayag ng agarang pagnanais (kapag gumagamit ng mga figure ng tao), isang paraan upang bumuo ng mga kasanayan sa komunikasyon (sa anyo ng kasiyahan sa mga kotse, tren. at isang telepono).
2. Hindi nakabalangkas. Ang ganitong paglalaro sa therapy para sa mga preschooler ay maaaring maging mga ehersisyo sa palakasan at mga aktibidad sa labas, magtrabaho kasama ang plasticine, luad, tubig, buhangin, atbp. Ang lahat ng ito ay nagpapahintulot sa bata na hindi direktang ipahayag ang kanyang mga damdamin, na nagbibigay sa sanggol ng pakiramdam ng kalayaan.

Ang iba't ibang uri ng play therapy ay nakikilala ayon sa form na ginamit sa pag-aayos ng proseso. Ang listahang ito ay naglalaman ng mga klase:

• group;
• customized.

Aling uri ng therapy sa laro ang pinakamahusay na gamitin ng mga psychologist?

Ang isa na magbibigay-daan sa iyong mahanap ang pinakamahusay na paraan upang malutas ang mga gawain at makamit ang mga kinakailangang layunin na kinakaharap ng mga espesyalista.

Mga aktibidad ng pangkat

Upang matukoy ang kinakailangang uri ng play therapy, dapat suriin ng guro sa bawat kaso ang pangangailangan ng mga bata para sa komunikasyon. Kung sakaling hindi pa ito nabubuo, ang mga aralin ay dapat na indibidwal. Kung ayos lang ito, ang pinakagustong paraan ng play therapy ay ang group therapy. Magbibigay-daan ito sa mga bata na mahinahong makipag-usap sa isa't isa at lubos na magbukas nang sabay-sabay.

Game therapy para sa mga bata sa isang grupo,ay magbibigay-daan sa isang preschooler na itaas ang pagpapahalaga sa sarili, magsimulang mapagtanto ang kanyang sarili bilang isang tao, tumugon nang tama sa paglitaw ng mga negatibong panloob na emosyon, bawasan ang mga damdamin ng pagkabalisa, pagkakasala at mga antas ng pagkabalisa. Sa prosesong ito, pinagmamasdan ng mga bata ang isa't isa at may posibilidad na subukan ang ilang papel sa laro mismo. Sa kasong ito, ang layunin ng gawain ng espesyalista ay hindi ang buong grupo, ngunit ang bawat isa sa mga kalahok nito nang paisa-isa. Ang pinakamainam na bilang ng mga manlalaro sa kasong ito ay 1 matanda at 5 bata. Ang mga preschooler ay dapat nasa parehong edad, hindi hihigit sa 1 taon ang pagitan.

Kapag gumagamit ng play therapy, ang bawat bata sa grupo ay bubuo ng:

• positibong "I"-concept;
• responsibility for actions;
• mga kasanayan sa pagpipigil sa sarili;
• kakayahang gumawa ng mga independiyenteng pagpapasya;
• paniniwala sa sariling "ako".

Sa paglipas ng panahon, pinapalitan ng structured play therapy ang hindi structured play therapy. Ang ganitong uri ng aktibidad ay nagpapahintulot sa mga preschooler na magsimulang ipahayag ang kanilang mga damdamin at mga alalahanin nang mas malaya, hanggang sa mga pinaka-agresibo. Magbibigay-daan ito sa psychologist na mas madaling masubaybayan at maitama ang mga ito.

Mga tool sa pagtatrabaho

Ang play therapy room ay dapat na nilagyan ng mga mesa na may mga pang-itaas na gawa sa kahoy. Magiging maganda kung ang mga slide na may mga drawer ay naka-install dito, sa ibabaw kung saan posible na gumuhit, at pagkatapos ay burahin ang mga imahe.

Gayundin sa silid para sa naturang therapy, ang mga sumusunod na laruan at materyales ay kinakailangan:

1. Mga manika, transportasyonpondo, bahay, puppet, cash register, atbp. Lahat ng mga ito ay magbibigay-daan sa iyong ihatid ang katotohanan ng mundo.
2. Mga pintura na may music stand, mga cube, tubig, buhangin, luad. Ang mga materyales na ito ay kinakailangan para sa pagpapahina ng mga emosyon at pagpapahayag ng sarili ng bata sa pagkamalikhain.
3. Goma na kutsilyo, mga sundalo, mga mandaragit na hayop, mga baril. Bibigyan ka ng mga laruang ito ng pagkakataong tumugon sa pagsalakay.

Tingnan natin ang mga halimbawa ng mga laro para sa mga preschooler.

Sand Therapy

Sinimulan ng mga psychologist ang pamamaraang ito noong 20s ng ika-20 siglo. Ang may-akda ng pamamaraang ito ng pagwawasto ng personalidad ay si Dora Kalff, isang Jungian analyst. Ang mga laro sa sand therapy ay ginagamit upang makipagtulungan sa mga batang may kapansanan sa sikolohikal. Nag-aambag sila sa pag-unlad ng spatial na imahinasyon ng bata, turuan siya ng lohikal na pag-iisip at bumuo ng mga mahusay na kasanayan sa motor. Ang therapy sa buhangin habang naglalaro ng buhangin ay nagpapahintulot sa bata na huminahon. Kaya naman ang bahaging ito ng psycho-correctional work ay partikular na ipinahiwatig para sa mga preschooler na may hyperactivity.

Ang Sand therapy (paglalaro ng buhangin) ay naglalaman ng mga pagsasanay sa kamay, pag-arte, mga pantasya at marami pang iba na positibong nakakaapekto sa bata, nagpapaunlad ng kanyang mga sensitibong kasanayan at nagpapasigla sa mga proseso ng pag-iisip. Bilang karagdagan, ang direksyon na ito ay nagbibigay-daan sa sanggol na iugnay ang kanyang mga aksyon sa totoong buhay, alisin ang pag-igting ng kalamnan, pagbutihin ang paningin, matuto ng mga titik, bumuo ng pandinig, magkaroon ng mga kasanayan sa pagbasa at pagsulat.

Sand therapy games ay hindi talaga kailangangumastos sa opisina ng isang psychologist. Tamang-tama para sa kanila ang beach, sandbox ng mga bata, o isang tumpok lamang ng buhangin na dinadala para sa pagtatayo. Ang isang kahon na may ganitong natural na materyal ay maaari ding mai-install sa isang apartment. Para sa paglalaro ng buhangin, mangangailangan din ang therapy ng buhangin ng mga tunay na simbolo sa mundo. Ang mga ito ay maaaring mga pigura ng mga hayop, mga tauhan at tao sa engkanto, mga kotse at bahay, mga likas na materyales at halaman, atbp. Pagkatapos maghanda para sa mga klase, ang bata ay dapat bigyan ng kumpletong kalayaan ng pagkamalikhain. Hindi dapat panghimasukan ng mga matatanda ang sanggol sa kanilang payo, maliban kung siya mismo ang humingi nito.

Pag-isipan natin ang mga laro at ehersisyo sa art therapy gamit ang buhangin. Kabilang sa mga ito ay ang mga nagbibigay-daan sa iyo upang bumuo ng pangkalahatan at pinong mga kasanayan sa motor. Sa panahon ng naturang laro, ang bata ay dapat tumayo. Ito ay magpapahintulot sa kanya na gamitin ang pangunahing bahagi ng mga kalamnan, bumuo ng tamang pustura, palakasin ang musculoskeletal system at bumuo ng koordinasyon ng mga paggalaw. Kapag gumagamit ng sand therapy sa isang laro para sa mga preschooler, ang isang bata at isang may sapat na gulang ay kailangang mag-iwan ng mga kopya ng palad at likod nito sa isang patag na ibabaw ng natural na materyal. Pagkatapos nito, kailangan nilang ibahagi ang kanilang nararamdaman.

Dagdag pa, inirerekomendang damhin ang buhangin gamit ang iyong mga daliri. Maaari rin itong iwiwisik sa ibabaw ng iyong palad. Sa kasong ito, dapat ipaliwanag ng bata kung ito ay kaaya-aya para sa kanya o hindi. Ang ganitong ehersisyo ay idinisenyo upang turuan ang isang bata na galugarin ang isang bagay gamit ang kanyang mga kamay at makinig sa kanyang sariling mga damdamin. Upang mapawi ang emosyonal na stress, ang mga laro ay dapat na laruin sa isang kalmadong kapaligiran. Papayagan din nito ang maliit na pasyente na mag-concentratepansin.

Kung kinakailangan, maaari mong isama sa workshop ang sand therapy at maglaro ng buhangin upang alisin ang pagsalakay. Ang lahat ng mga aksyon sa kasong ito ay dapat magtapos sa positibong emosyon at tagumpay ng kabutihan laban sa kasamaan. Upang maalis ang agresibong estado ng sanggol, maaaring mag-ayos ng sand shower. Sa una, hayaan itong maging isang pinong ulan, na angkop sa isang palad. Dagdag pa, ang dami ng buhangin ay kailangang dagdagan. Maaari itong sumandok ng balde ng mga bata o dalawang palad. Mahalagang maramdaman ng bata na kasama siya sa ulan na ito. Sa kasong ito lang, makakapagpatahimik siya at makakadama ng karagdagang komunikasyon nang hindi gaanong agresibo.

Mga Board Game

Ang mga klase kasama ang mga bata ay maaaring hindi lamang mobile. Posible ring gumamit ng mga board game. Bilang art therapy, nag-aambag sila sa pag-unlad ng mga kakayahan ng bata at sa kanyang mga personal na katangian. Bilang karagdagan, pinagsama nila ang paglalaro sa pag-aaral. Kaya naman ang pagsasagawa ng mga ganitong aktibidad ay maaaring maging isang napakagandang tool na pang-edukasyon para sa mga preschooler.

Ang Therapy na may board game ay nagpapaunlad ng atensyon at visual memory ng bata, lohika at talino sa paglikha, mapanlikhang pag-iisip at imahinasyon. Bilang isang tuntunin, maraming tao ang dapat makilahok sa mga klase nang sabay-sabay. Sa kasong ito, nakakatulong ang mga laro sa art therapy sa pakikipag-ugnayan ng mga bata sa isa't isa. Ang pagsunod sa mga iminungkahing alituntunin, ang mga preschooler ay natututo kung paano maayos na makipag-usap sa isa't isa, pasensya, naghihintay para sa pagliko upang gumawa ng isang hakbang, empatiya sa kanilang mga karibal, pati na rin ang pagtanggap nang may dignidad hindi lamang mga tagumpay, kundi pati na rin ang mga pagkatalo. Kaya, ang mga board game sa art therapy ay nagbibigay-daan sa iyong mabuo nang tama ang mga personal na katangian ng bata.

Kabilang sa mga pangunahing bentahe ng naturang mga aktibidad ay ang kawalan ng pangangailangan para sa mga palaruan at kumplikadong kagamitan. Kailangan lang nila ng mesa at lahat ng kinakailangang bagay (dice, chips, card, atbp.). Ang mga naturang laro ay may mga sumusunod na pakinabang:

• turuan ang mga preschooler na kilalanin at pagkatapos ay kabisaduhin ang iba't ibang phenomena at bagay, paunlarin ang atensyon ng bata at palawakin ang bokabularyo, ginagawa ito sa isang kawili-wili at makulay na paraan;
• ihanda ang sanggol para sa buhay, nag-aalok sa kanya ng ilang mga problema, paglutas kung saan ang sanggol ay nagpapaunlad ng kanyang mga kasanayan, pagkakaroon ng karanasan sa buhay;
• nakakatulong na mapahusay ang bilis ng reaksyon, liksi, koordinasyon at paningin.

Halimbawa, ang board game na "Shopping Therapy". Ito ay inilaan para sa mga batang babae. Ang layunin nito ay gumawa ng maraming pagbili hangga't maaari habang gumagastos ng kaunting pera hangga't maaari. Sa panahon ng laro, ang mga kalahok ay kailangang humalili sa paggawa ng mga galaw. Papayagan silang makapasok sa mga boutique ng mall. Mayroon itong dalawang palapag. Sa una sa kanila, iminungkahi na bumili ng iba't ibang mga outfits, pati na rin kunin ang mga accessories para sa kanila. Ang ikalawang palapag ay ang lugar ng libangan. Makakapunta ka rito kapag pumunta ka sa field na "elevator". Ang kalahok na napunta sa ikalawang palapag ay dapat lumaktaw ng isang lap. Dito, kapag pumasok siya sa mga larangan ng mga restawran at bar, kailangan niyang magbayad ng isang tiyak na halaga. Ang mapalad ay nasa larangan ng suwerte. Dito maaari kang manalo ng isang tiyak na halaga ng premyong pera. Nanalo siyaAng miyembrong nakabili ng pinakamaraming item na may pinakamaliit na halaga.

Kaya, ang "Shopping Therapy" ay isang laro na isang kawili-wili at kapana-panabik na libangan. Dito, mararamdaman ng bawat kalahok na parang pumasok siya sa isang tunay na shopping center, kung saan inaalok siyang bilhin ang lahat ng gusto niya para sa pera.

Kasama sa package ng laro ang mismong playing field, pati na rin ang 60 pula at 24 na dilaw na token. May dala silang 4 na pasaporte, 60 banknote, isang dice para sa mga galaw, 72 card, at 20 Excursion card. Ipakita sa kit at mga panuntunan ng laro

Art therapy at computer

Nabubuhay ang modernong tao sa mundo ng mga pinakabagong digital na teknolohiya. Kaya naman ang mga computer ay naging mahalagang bahagi ng ating pang-araw-araw na buhay.

Ayon sa mga eksperto, ang mga bata ngayon ay mas mabilis lumaki kaysa dati, sabihin nating, 10 taon na ang nakakaraan. Nakikilala nila ang teknolohiya mula pa sa murang edad, mas mahusay na namamahala ng mga tablet at laptop kaysa sa kanilang mga lolo't lola.

Ang computer ngayon ay mahalagang bahagi ng pag-aaral. At nalalapat ito hindi lamang sa edukasyon na natanggap sa institute at sa paaralan. Ginagamit din ang mga gadget para sa mga batang pumapasok sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool. Ang mga developer ay lumikha ng maraming mga laro sa computer na nagtataguyod ng pag-unlad ng memorya at atensyon, na tumutulong sa bata na matutong magbilang at matuto ng mga titik. Ginagamit din ang PC sa psycho-correctional work kasama ang mga bata.

Halimbawa, sa larong "Intensive Care", hinihiling sa isang bata na tulungan ang isang batang Android heroine na sumasailalim sa internship sa isang ospital na makayanan ang iba't ibang paghihirap na kinakaharap. Papunta na siya para makipagkilala at makipagkaibigan sa mga bagong tao. Kailangang mahanap ng babae ang kanyang pag-ibig. Ang bagong trabaho ay nagbubukas ng walang limitasyong mga pagkakataon para sa pangunahing tauhang babae na makipag-usap sa mga pasyente at kasamahan. Ang gawain ng manlalaro ay maghanap ng mga solusyon sa mga hindi pangkaraniwang sitwasyon at sa mga pag-uusap, ang pagpili kung saan ay higit na matukoy ang pagbuo ng balangkas, pati na rin ang mga relasyon na magkakaroon ng pangunahing tauhang babae sa ibang mga tao.