Non-verbal intelligence: konsepto, pangunahing tungkulin, antas at pamamaraan ng pag-unlad

2024 May -akda: Miguel Ramacey | [email protected]. Huling binago: 2023-12-17 06:29

Sa kasaysayan ng pag-unlad ng sikolohiya, maraming pansin ang binayaran sa pag-aaral ng konsepto ng katalinuhan at ang mga indibidwal na katangian ng aspetong ito ng personalidad. Sa kurso ng pananaliksik, nalaman na ang non-verbal intelligence ay isang mahalagang bahagi ng mga kakayahan sa pag-iisip. Ang pag-alam kung ano ang substructure na ito at kung paano ito maimpluwensyahan ay magbubukas ng mga bagong aspeto sa kaalaman sa sarili at pagpapabuti sa sarili ng isang tao.

Ang konsepto ng katalinuhan ng tao

Sa modernong sikolohiya, ang katalinuhan ay nakikita bilang kakayahan ng isang tao na umangkop sa mga bagong pangyayari at sitwasyon. Kasama rin sa konseptong ito ang kakayahan ng indibidwal na matuto ng bagong materyal at makabisado ang mga bagong kasanayan.

Sa paglipas ng maraming taon ng pagsasaliksik sa konseptong ito, na isinagawa ng maraming mga espesyalista, nalaman na ang katalinuhan ay maaaring nahahati sa dalawang pangunahing substructure - pandiwangat nonverbal. Ang bawat isa sa kanila ay may sariling lugar ng paggana, indibidwal na antas ng pag-unlad at mga potensyal na paraan ng ebolusyon.

Ang konsepto ng non-verbal intelligence

Sa ilalim ng konsepto ng "non-verbal intelligence" ay nangangahulugang isang uri ng katalinuhan na gumagamit ng visual na imahe at spatial na representasyon bilang suporta. Ito ay nagkakahalaga na tandaan na ang substructure na ito ay bubuo sa bawat tao sa parehong paraan tulad ng pandiwang bahagi. Gayunpaman, ang antas ng non-verbal intelligence ay indibidwal.

Non-verbal na pag-iisip ng tao ay batay sa mga operasyong nauugnay sa mga visual na bagay. Sa pamamagitan ng pag-iisip ng mga bagay na ito, nagkakaroon ng pagkakataon ang isang tao na suriin ang pagkakatulad at pagkakaiba ng iba't ibang bagay o imahe. Gayundin, salamat sa substructure na ito, matutukoy ng mga tao ang posisyon ng isang bagay sa espasyo. Sa pamamagitan ng pagbuo ng di-berbal na katalinuhan, ang isang tao ay nagsisimulang mas maunawaan ang mga diagram at mga guhit. Gayundin, ang antas ng pag-unlad ng di-berbal na bahagi ng katalinuhan ay nakakaapekto sa kakayahang gumuhit at magdisenyo.

Mga pangkalahatang prinsipyo para sa pag-diagnose ng non-verbal substructure

Ngayon, maraming paraan upang masuri ang verbal at non-verbal intelligence. Ang mga pagkakaiba ay nasa mga takdang-aralin at ang mga materyales kung saan nabuo ang mga takdang-aralin.

Ang diagnosis ng non-verbal intelligence ay isinasagawa gamit ang mga gawain batay sa mga visual na materyales. Kadalasan ang isang karaniwang gawain sa pagsubok ay ang bumuo ng mga numero mula sa hiwalaymga elementong kinuha, pagmamanipula ng mga bagay, o paghahambing ng visual na materyal na ibinigay para sa pagpasa sa pagsusulit. Sa karamihan ng mga kaso, ang katayuan ng non-verbal intelligence ay tinatasa gamit ang Kos cube, mga progressive matrice ni Raven o ang form board ni Seguin.

Gayunpaman, mayroon ding mga pamamaraan na nagbibigay ng pagkakataon sa psychologist na masuri ang verbal at non-verbal substructure nang sabay. Ang pinakakaraniwang ginagamit ay ang Wechsler test. Gayunpaman, dapat tandaan na ang diagnosis ng parehong mga bahagi ay tumatagal ng maraming oras. Kadalasan, naantala ang pagsusulit ng isa at kalahati o dalawang oras.

Paglalarawan ng pagsubok sa Wechsler

Ang pagsusulit na ito, na kilala rin sa sikolohiya bilang ang Wechsler scale, ay ang pinakakaraniwan at pinakakilalang paraan para sa pagtukoy sa antas ng pag-unlad ng katalinuhan ng tao. Nilikha ni David Wexler noong 1939. Ang pagsubok ay batay sa hierarchical na modelo ng intelligence ng Wexler, na ginagawang posible na isaalang-alang ang lahat ng bahagi ng intelligence nang sabay-sabay.

Ang diagnostic technique na ito ay may kasamang 11 subtest na hinati sa dalawang grupo. 6 na gawain ay naglalayong subukan ang verbal intelligence, at 5 - sa pagtukoy ng antas ng pag-unlad ng non-verbal component. Ang bawat pagsubok ay naglalaman ng 10 hanggang 30 gawain, ang pagiging kumplikado nito ay unti-unting tumataas. Ang bawat nakumpletong subtest ay binibigyan ng marka. Ang huling resulta ay isinalin sa isang pinag-isang marka sa isang sukat, na ginagawang posible upang tantiyahin ang pagkalat. Sa panahon ng pagsusuri ng mga resulta sabinibigyang pansin ang pangkalahatang koepisyent ng katalinuhan, ang ratio ng antas ng pag-unlad ng pandiwa at di-berbal na mga bahagi, at ang pagganap ng bawat indibidwal na gawain na itinalaga sa taong sumubok ay sinusuri.

Pagpoproseso ng mga resulta ng pagsubok sa Wechsler

Pagkatapos makumpleto ng isang tao ang lahat ng mga subtest, kailangan mong kalkulahin nang tama at bigyang-kahulugan ang mga puntos na nakuha sa huling resulta. Para sa prosesong ito, dapat mayroon kang mga kinakailangang talahanayan para dito.

Isinasagawa ang pagsusuri sa tatlong antas:

1. Pagkalkula at interpretasyon ng mga pangkalahatang marka ng katalinuhan, pandiwa at hindi pasalitang bahagi.
2. Pagsusuri ng isang profile ng mga marka ng pagganap batay sa mga ratio.
3. Qualitatibong interpretasyon ng mga marka, na isinasaalang-alang ang obserbasyon sa gawi ng sinuri at iba pang na-diagnose na impormasyon.

Ang karaniwang pagpoproseso ay ang pagkalkula ng psychologist ng mga pangunahing marka para sa bawat isa sa mga gawain, ibig sabihin, pagbubuod ng "raw" na mga marka ng paksa. Pagkatapos nito, sa pamamagitan ng mga espesyal na talahanayan, ang "raw" na resulta ay nabawasan sa isang karaniwang isa at ipinapakita bilang isang profile. Tinutukoy ng mga summed na resulta sa isang standardized na anyo ang mga sukat ng pangkalahatan, di-berbal at verbal na katalinuhan.

Ang pag-uuri ng mga resulta ay ang sumusunod:

1. 130 puntos o higit pa - napakataas ng IQ.
2. 120-129 puntos - mataas na antas.
3. 110-119 puntos ay isang magandang pamantayan.
4. 90-109 puntos - average na IQ.
5. 80-89 puntos ay isang masamang pamantayan.
6. 70-79 puntos aysegment ng border zone.
7. Ang 69 at mas mababa ay nagpapahiwatig na ang paksa ay may depekto sa pag-iisip.

Mga adaptasyon sa edad ng pamamaraang Wechsler

Depende sa edad ng taong sinusubok, ang pag-aaral ng di-verbal na katalinuhan at iba pang bahagi ng konsepto ng "katalinuhan" ay isinasagawa ayon sa isa sa tatlong mga adaptasyon sa edad ng pagsusulit sa Wechsler. Ito ay dahil sa katotohanan na sa iba't ibang edad ay umuunlad ang talino ng tao sa isang partikular na paraan, na makabuluhang nakakaapekto sa mga gawaing maaaring tapusin.

Ngayon, para sa mga bata mula 4 hanggang 6, 5 taong gulang, ginagamit ang WPPSI modification. Ang WISC ay isang adaptasyon para sa edad na 6.5 hanggang 16.5. Para sa sinumang higit sa 16.5 taong gulang, ginagamit ang bersyon ng WAIS.

Paano ako magkakaroon ng non-verbal intelligence?

Non-verbal intelligence ay maaaring mabuo. Sa ngayon, may mga espesyal na diskarte at pagsasanay para dito, ang sistematikong pagpapatupad nito ay makakatulong sa pagbuo ng substructure na ito ng talino.

Una sa lahat, ang isang taong naghahangad na bumuo ng isang di-berbal na istraktura ng talino ay dapat matuto hindi lamang tumingin, ngunit upang makita. Halimbawa, kapag nakakita ka ng mga sasakyan na nagbabanggaan sa kalsada, hindi mo dapat limitahan ang iyong sarili sa isang mababaw na pagsusuri sa sitwasyon. Ang mga pagsisikap na makita ang buong larawan at maunawaan ang mga sanhi ng insidente ay nakakatulong sa pag-unlad ng di-berbal na bahagi. Ang pagpapanumbalik ng lahat ng mga kadahilanan na nawala sa paningin at isang holistic na larawan ng sitwasyon, sinasanay ng isang tao ang kanyang talino at pinauunlad ang antas ng pagmamasid.

Ang pagkasira ng mga pattern ng pag-iisip ay hindi gaanong progresibong pamamaraan. Sa paunang yugto, maaari mong baguhin ang mga simpleng bagay tulad ng ruta mula sa bahay patungo sa trabaho o ang landas na tinatahak sa tindahan habang namimili. Anumang pagbabago sa mga nakagawiang kilos at larawan ay naghihikayat sa utak na baguhin ang larawan ng kapaligiran, na nagiging nakagawian at hinihila ang tao sa comfort zone.

Ang pagbuo ng non-verbal na substructure ng talino ay pinadali sa pamamagitan ng pagbabasa ng mahirap-maunawaan na literatura at pag-unawa sa bawat hakbang na inilarawan sa panitikang ito. Hindi gaanong kapaki-pakinabang ang maingat na pagbabasa ng literatura tungkol sa mga aktibidad na hindi karaniwan para sa isang tao.

Konklusyon

Ang katalinuhan ng tao ay isang medyo multifaceted na konsepto. Sa modernong sikolohiya, may mga pamamaraan para sa pag-diagnose ng bawat isa sa mga sangkap na ito. Makakahanap ka rin ng mga kapaki-pakinabang na tip at trick kung saan maaari kang bumuo ng isa o ibang bahagi ng talino at pataasin ang kabuuang antas ng intelektwal na pag-unlad.