Pinarangalan na Scientist ng RSFRS, isang natatanging psychologist, Doctor of Pedagogical Sciences Si Pyotr Yakovlevich Galperin ay ipinanganak noong Oktubre 2, 1902 sa Tambov. Ang kanyang kontribusyon sa agham ay nakasalalay sa katotohanan na hindi lamang niya ipinakilala sa sikolohiya ang isang konsepto bilang ang sistematikong pag-unlad ng oryentasyon patungo sa hinaharap na aksyon, ngunit nilikha din sa batayan nito ang teorya ng unti-unting pagbuo ng mga aksyong pangkaisipan.
Paggawa ng teorya
Ang paglikha ng teorya ay nagsimula noong 1952, nang iharap ito ni Galperin sa siyentipikong komunidad bilang hypothesis ng pagbuo ng mental na aksyon. Ang teorya ay batay sa mga ideya tungkol sa isang posibleng genetic na relasyon sa pagitan ng mga operasyong pangkaisipan at mga panlabas na pagpapahayag nito sa anyo ng mga praktikal na aksyon. Ang pagpapalagay na ito ay batay sa katotohanan na ang pag-iisip ng mga bata ay nabubuo pangunahin sa pamamagitan ng koneksyon sa layuning aktibidad, kapag ang bata ay direktang nakikipag-ugnayan sa mga bagay.
Ang mga pangunahing konklusyon ni Galperin ay batay sa katotohanan na ang isang panlabas na pagkilos ay maaaring unti-unting magingpanloob, na dumadaan sa ilang partikular na yugto na malapit na magkakaugnay at hindi maaaring umiral nang wala ang isa't isa. Ang teorya ni Galperin ng unti-unting pagbuo ng aksyon ay hindi nawawala ang kaugnayan nito hanggang sa araw na ito.
Subsystems
Hinati ni Galperin ang sistema ng sistematikong yugto ng pagbuo ng mga aksyong pangkaisipan sa apat na bahagi:
- Pagbuo ng sapat na pagganyak.
- Pagbibigay ng retrieval sa pamamagitan ng pagkilos sa mga gustong property.
- Pagbuo ng isang indikatibong batayan para sa mga aktibidad.
- Pagtitiyak sa paglipat ng mga aksyon sa mental plane.
Nasa apat na subsystem na ito nabuo ang teorya ni Halperin ng unti-unting mga aksyong pangkaisipan. Ang sistema ay higit pang binuo sa dibisyon sa 6 na yugto.
Mga pangunahing hakbang
Ipinahiwatig ng teorya ni Galperin ang pagkakaroon ng anim na yugto sa pagbuo ng mental na pagkilos: pagganyak, batayan ng oryentasyon, materyal na aksyon, panlabas na kilos sa pagsasalita, panlabas na pagsasalita "sa sarili", mga aksyong pangkaisipan.
- Nagsisimula ang lahat sa yugto ng pagganyak - ito ang paglikha ng isang insentibong indibidwal na saloobin sa pag-unawa at pag-master ng mga aksyon.
- Ang ikalawang yugto ay ang pagbuo ng isang indikatibong batayan para sa hinaharap na aksyon. Ang yugtong ito ay isinasagawa sa pamamagitan ng pamilyar sa pagsasanay sa nilalaman ng hinaharap na aksyong pangkaisipan. Gayundin, huwag kalimutan ang tungkol sa mga huling kinakailangan para sa pagkilos.
- Ang ikatlong yugto ay ang yugto ng mga aksyon na may mga tunay na bagay bilang kanilang mga kapalit. Ibig sabihin, materyal oginawang mga aksyon. Ang esensya ng yugtong ito ay ang praktikal na asimilasyon at kamalayan sa pagkilos gamit ang mga tamang item.
- Ang ikaapat na yugto ay mga panlabas na pagkilos sa pagsasalita. Ang panahong ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng karagdagang asimilasyon, ngunit ang tao ay hindi na umaasa sa totoong buhay na mga bagay. Ang proseso mismo ay nagsisimula sa paglipat ng panlabas na aksyon sa panloob na plano. Naniniwala si Galperin na ang paglipat na ito ng aksyon sa pagsasalita ay hindi lamang boses, kundi pasalitang pagganap ng aksyon.
- Ang ikalimang yugto ay isang talumpati “sa sarili”. Sa pagtatapos ng isang partikular na pagkilos sa pag-iisip, ang proseso ay hindi na nangangailangan ng gawain ng panlabas na pagsasalita, ganap na itong lumipat sa panloob na pagsasalita.
- Ang huling yugto ay ang yugto ng mga aksyong pangkaisipan. Ang ikaanim na yugto ay ang pagkumpleto ng paglipat ng proseso ng pagbuo ng mga aksyon sa pag-iisip sa panloob na eroplano, iyon ay, hindi na kailangan ang bahagi ng pagsasalita. Gayunpaman, nasa huling yugto na ang aksyon ay sumasailalim sa mga makabuluhang pagbabago. Maaari itong lumiit, mag-automate, at ganap na umalis sa kaharian ng kamalayan.
Ang bawat isa sa mga nakalistang yugto ay nagsasangkot ng pagbabawas ng pagkilos, na sa paunang yugto ay isinasagawa sa pinalawak na anyo. Galperin at ang teorya ng bawat yugto ng pagbuo ng mga aksyon - isang bagong salita sa sikolohiyang pang-edukasyon.
Human Action Property System
P. Oo. Si Galperin ay naglagay ng maraming pagsisikap sa paglikha ng isang teorya ng sistematikong yugto ng pagbuo ng mga aksyong pangkaisipan. Ngunit pagkatapos ay nagkaroon ng isang kagyat na pangangailangan para sa isang kasunod na pagtatasa ng kalidad ng isang nabuo na aksyon. kaya langpagkatapos ng teorya ng pagbuo ng mga aksyon sa isip, ang propesor ay lumikha ng isang sistema ng mga katangian ng mga aksyon ng tao. Hinati ni Peter Yakovlevich ang lahat ng property sa dalawang bahagi:
- Pangunahing mga parameter ng pagkilos - nailalarawan ang anumang pagkilos ng tao. Ang batayan ng pangkat na ito ay ang pagkakumpleto ng mga katangian ng system, ang paghihiwalay ng mahalaga at hindi mahahalagang relasyon, ang antas ng pagpapatupad ng aksyon, kapangyarihan at mga katangian ng oras.
- Mga parameter ng pangalawang pagkilos - ipinapakita ang resulta ng pagkonekta sa mga pangunahing parameter. Kasama sa pangkat na ito ang pagiging makatwiran, kamalayan, pagiging kritikal, isang sukatan ng pag-unlad.
Tanging pinagsama-sama ang data ng teorya ng Galperin P. Ya. sumasalamin sa buong diwa ng mga aksyong pangkaisipan.
Paraan ng sistematikong yugto ng pagbuo ng aktibidad sa pag-iisip
Ang mga sikolohikal na mekanismo ay ipinakikita lamang sa proseso ng pagsasagawa ng isang aksyon, habang sa proseso ng pagbuo ang aksyon ay maaaring magbago nang malaki, at hindi posible na pag-aralan ang resulta. Ang pattern na ito ay nagsilbing batayan para sa paglikha ng ideya ng isang formative na eksperimento, na batay sa paraan ng sistematikong yugto ng pagbuo ng mga aksyong pangkaisipan. Iminungkahi ni Galperin P. Ya. ang pagdidirekta ng mga puwersa na huwag hanapin kung ano ang nabuo na, ngunit lumikha ng mga kondisyon para sa pagbuo na maaaring kontrolin.
Ang paraang ito ay nakabatay sa konsepto ng pagsasagawa ng isang partikular na aksyon na may mga paunang nabuong katangian at feature. Salamat sa diskarteng ito, posible na ipakita ang kaugnayan hindi lamang sa pagitan ng nilalamanaksyon at ang mga kundisyon para sa asimilasyon nito, ngunit gayundin sa pagitan ng mga katangian ng resulta ng aktibidad.
Ang imbensyon na ito ng siyentipiko ay nagbukas ng tunay na malawak na mga pagkakataon para sa praktikal na paggamit ng teorya ng pagbuo ng mga aksyong pangkaisipan sa proseso ng pag-aaral. Pagkalipas ng ilang panahon, nabanggit ng propesor na ang paraan ng sistematikong phased formation ay nag-ambag sa pagkilala sa mga sikolohikal na mekanismo.
Kahulugan ng teorya
Ang teorya ni Galperin na P. Ya. ay may parehong teoretikal at praktikal na kahalagahan. Ang mga iniisip ng propesor ay nag-splash hindi lamang sa sikolohiya, kundi pati na rin sa pedagogy.
Theoretical value
Ang halaga ng teknik sa teoretikal na aspeto ay ang mga sumusunod:
- Pyotr Yakovlevich Galperin aktwal na lumikha ng isang partikular na yunit ng pagsusuri ng psyche ng tao - ito ay isang mental na pagkilos ng tao na nakikilala sa pamamagitan ng kamalayan at layunin.
- Ang paraan ng pagbuo ng mental na pagkilos ng Galperin alinsunod sa mga paunang natukoy na katangian ay naging isang tunay na kasangkapan sa sikolohiya at pag-unlad ng espirituwal na buhay ng isang tao.
- Nakita ng mundo ang diskarteng ito bilang isang formative na eksperimento.
- Ang isang bagong salita sa sikolohiya ay isang sistema ng kontrol sa kalidad para sa pagganap ng isang partikular na aksyong pangkaisipan.
Ang teoryang ito ay naging batayan para sa gawain ng maraming psychologist.
Praktikal na halaga
Bilang karagdagan sa teoretikal na halaga, natanggap ng teorya ang pagkilala nito sa praktikal na globo:
- Ang diskarteng itonag-aambag sa automation ng mental na aktibidad, iyon ay, makabuluhang binabawasan nito ang oras para sa pagbuo at pag-master ng mga kasanayan, hindi lamang nang walang pagkawala ng kalidad, kundi pati na rin sa pagtaas ng indicator na ito.
- Ang paraan ng pagbuo ng mga aksyong pangkaisipan ay ginagamit sa lahat ng antas ng edukasyon, mula kindergarten hanggang unibersidad.
- Ang teorya ni Peter Yakovlevich Galperin ay nagsilbing batayan para sa pagpapatupad ng sapat na bilang ng mga inilapat na proyekto. Ang kanilang kakanyahan ay pahusayin ang nilalaman at ang proseso ng pagkatuto.
Ang teoryang ito ng Galperin tungkol sa pagbuo ng mga aksyong pangkaisipan ay naging isa sa pinakatanyag sa sikolohiyang pang-edukasyon ng Sobyet at Ruso.
Pyotr Yakovlevich ay gumawa ng isang napakahalagang kontribusyon sa pag-unlad ng sikolohiya. Noong Oktubre 2012, bilang parangal sa propesor, isang internasyonal na kumperensyang pang-agham ang ginanap, ang pangalan kung saan ay "Bagong Buhay ng Classical Theory". Itinaon ang kaganapan sa ika-110 kaarawan ni P. Ya. Galperin. Ang pangunahing paksa ng kumperensya ay ang kontribusyon ng propesor sa sikolohiyang pang-edukasyon, ang pag-unlad ng kanyang mga teorya sa modernong panahon, pati na rin ang mga paksang problema sa paggamit ng pangkalahatang sikolohikal na konsepto ng isang siyentipiko.
Isang halimbawa ng paggamit ng teorya
Upang maunawaan ang teorya ng mga aksyong pangkaisipan ni Galperin P. Ya., maaari tayong sumangguni sa halimbawang ito. Kailangang turuan ng guro ng wikang Ruso ang kanyang mag-aaral na huwag gumawa ng mga partikular na pagkakamali sa gramatika. Upang gawin ito, maaari mong isulat sa mga card ang mga panuntunang nagdudulot ng mga problema sa paggamit. Ang mga kard ay inilatag sa pagkakasunud-sunod kung saan sila dapatgamitin sa isang nakasulat na parirala. Ang proseso ng pagkatuto ay nagsisimula sa pagbabasa nang malakas ng mag-aaral sa unang tuntunin, pagkatapos ay inilalapat ito sa nakasulat na parirala, pagkatapos nito ay binabasa niya nang malakas ang pangalawang tuntunin at inilalapat din ito sa nais na pangungusap. At kaya ito ay nangyayari sa lahat ng mga patakaran na nakasulat sa mga card. Sa ikalawang yugto, alam na ng mag-aaral ang lahat ng mga patakaran sa pamamagitan ng puso, dapat kunin ng guro ang mga card, at inuulit ng mag-aaral ang mga panuntunan nang malakas nang walang tulong nila. Ang susunod na yugto ay ang pagbigkas ng mga patakaran "sa iyong sarili", na inilalapat pa rin ang mga ito sa pangungusap. Sa huling yugto, ayon sa teorya ni Galperin ng pagbuo ng mga aksyong pangkaisipan, ang mag-aaral ay nakapag-iisa nang nagagamit ang natutunang tuntunin sa antas ng hindi malay, nang hindi ito binabasa nang malakas o “sa kanyang sarili”.
